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1、《月光啟蒙》教學設計靖江市東興鎮(zhèn)中心小學顧燈燕教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解民歌民謠的特點，感受民間的文學魅力。3、通過對課文具體語言文字的朗讀、感受、體驗、品悟、表達，感悟作者在月光下從母親那里得到的啟蒙教育，感受濃郁的母子親情，在真情的噴涌中獲得文化的洗禮與親情的陶冶。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、導入談話：上一節(jié)課咱們初步學了《月光啟蒙》這篇課文。當你再讀課題時，你的眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？學生在初步感知課文的基礎上說說自己對課題的想象。啟發(fā)學生的想象。二、品位歌謠魅力1、引導說出文中哪一句話概括了主要內容
2、。（出示：她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。）2、指導學生找出母親唱了哪些民歌民謠。把自己最喜歡的那首多讀幾遍，引導學生發(fā)揮想象，說說自己讀懂了什么。3、你對民歌民謠有了哪些新的了解？學生到課文中找出全文的中心句，齊讀。學生找出五首民歌民謠，多形式、個性化朗讀。學生交流語文課要引領學生學習語言、感悟語言。作為民族文化源頭和根基的民間文化之一——4、小結：民歌民謠明快、流暢、有趣、幽默，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且還飽含著豐富的內容和情感，給我們帶來無限的遐想，多有意思啊！民歌民謠，是神奇的，有著巫術般的
3、魔力，能為孩子打開一扇隱秘的語言之門。通過自主品讀、個性化朗讀、展開想象、交流感受等多種方式，讓學生了解民歌民謠的特點，感受民間文學的魅力，同時為體會母親的教育智慧、理解“啟蒙”做好鋪墊。三、感悟月光、母親、啟蒙1、談話：文中，從母親嘴里吟唱出來的歌謠又是一番怎樣的滋味兒呢？出示月夜圖，配樂引讀第一自然段。2、你們聽：母親的歌聲從籬笆小院里傳了出來……播放：清唱的歌謠3、從你們的表情中我看出你們一個個都被陶醉了。聽著母親的歌聲，你想到了什么？那歌聲像什么？4、孫友田和你們的感受是一樣的，他在文中是怎樣寫母親的歌聲的呢？（1）指名朗讀。出示：她用甜甜的嗓音
4、深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（2）在這美好的月色里，你就是那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著母親為你深情吟唱，你會有怎樣的感受呢？（3）讀到這兒，你能感受到音韻的芳香了嗎？從這“芳香的音韻”中你品出了什么？（4）是啊，這“芳香”讓我們品出了母親聲音的甜美、輕柔；品出了母親的歌聲使孩子如癡如醉；品出了那一首首歌謠發(fā)出的美好的感受……這就是孫友田體會到的“芳香的音韻”。（5）咱們再來讀讀這首歌。像母親一樣，輕輕的、柔柔的……（出示：月兒彎彎……）學生在老師創(chuàng)設的情境中欣賞文章第一自然段。學生欣賞音樂學生交流、
5、匯報學生朗讀屏幕上出示的一段話。學生在老師創(chuàng)設的情境中，設想自己身臨其境的感受。學生們一起輕聲朗讀歌謠。通過多媒體再現(xiàn)了優(yōu)美的月夜圖，裊裊的歌聲，使學生很自然地進入到了預設情境中。語言的感悟和情感的體驗是緊密相連的。引導學生依托文本，抓住文本的美點——“芳香的音韻”。通過想象課文情境，聯(lián)系上下文，多種形式的品讀引燃學生的情感點，這將成為學生理解文本，感悟文本，內化情感的紐帶。5、母親吟唱的那些歌謠給孫友田帶來了很多。請大家靜下心來默讀第五自然段。從這段話里面你讀懂了什么？（1）出示：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。這句話里面有兩個“長”，第一個“長
6、”指什么？第二個也作“生長”講嗎？聯(lián)系上下文想想。你是怎樣理解這句話的？（2）出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。聽著母親的歌謠，“我”一下子明白了什么？聯(lián)系歌謠的內容想想。6、母親吟唱的歌謠，像月光般灑進了我的心田，讓我開始懂得要愛什么，要喜歡什么，這就是母親給我的啟蒙教育。母親真是我的啟蒙老師。天資聰穎的母親除了用歌謠給了我啟蒙，還用神話故事、謎語給了我啟蒙。讀讀后面的部分，想想我從中受到怎樣的啟蒙？7、過渡：母親就是用那些引人入勝的神話故事，啟迪著我的想象。母親說得那么投入。出示：此時明月以至中天，母親沉浸在如水的
7、月色里，像一尊玉石雕像。（1）你們見過雕像嗎？使你想到哪些詞兒？（2）為什么在“我”的眼里，月光下的母親就像一尊玉石雕像呢?學生默讀。學生交流感受。學生們在默讀完第五小節(jié)以后，談談自己對文中兩個“長”字的理解。聯(lián)系歌謠想想“我”可能會明白什么。學生在有感情地朗讀這句話后談談自己的理解。抓住重點句段，反復品讀，同時展開豐富想象，這樣不僅幫助學生進行了扎實的語言訓練，再度開發(fā)了課文內容，也讓學生對課文的語言文字獲得了進一步的理解和提升，從而感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育以及對母親的感激之情。8、學到這兒，我們對這位母親有了進一步的認識，這是一位怎樣的母親？
8、9、因為有這樣一位母親，童年的孫友田是幸福的。孫友田對母親滿懷感激、敬佩之情，他
