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《高中物理第四章牛頓運動定律4.1牛頓第一定律教案13新人教版必修1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、4.1牛頓第一定律教材分析:牛頓第一定律是牛頓定律的基石，正是因為它破除了長達近兩千年的亞里士多德的錯誤，改變了人類的自然觀和世界觀，才導(dǎo)致牛頓第二定律得出。與此同時，它本身還包含著力、慣性、和參考系這些極富成果的科學(xué)概念，成為物理學(xué)理論的支柱和基石。另外，伽利略的研究過程蘊涵了重要的科學(xué)方法，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會牛頓第一定律的含義，充分說明伽利略“理想實驗”的實驗基礎(chǔ)和推理過程，展示了伽利略斜面理想實驗的猜想依據(jù)、推斷結(jié)果這一思維過程，通過教學(xué)讓學(xué)生明確運動和力的關(guān)系，提升對力、慣性、質(zhì)量等基本概念的理解。慣性是學(xué)生學(xué)習(xí)運動和力的基礎(chǔ)，因其抽象難懂而成為難點。
2、新課標(biāo)中本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生有以下基本要求：1．了解亞里士多德對力和運動關(guān)系的論述及存在的錯誤。2．認識伽利略研究運動和力關(guān)系的思想方法，了解理想實驗的作用。3．知道速度是描述物體運動狀態(tài)的物理量。4．理解牛頓第一定律的內(nèi)容，能夠運用牛頓第一定律解釋有關(guān)現(xiàn)象。5．知道慣性是物體的固有屬性，知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度。6．運用慣性概念，解釋有關(guān)實際問題。在發(fā)展要求中：1．了解運動學(xué)和動力學(xué)研究角度的差異。2．會識別慣性系與非慣性系。教學(xué)目標(biāo):知識與技能⑴體會伽利略的理想實驗思想。⑵理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義；理解力和運動的關(guān)系。⑶理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的
3、量度。過程與方法⑴通過回顧歷史探究過程理解牛頓第一定律的形成過程。⑵理解理想實驗是科學(xué)研究的重要方法。情感態(tài)度與價值觀⑴通過運動和力的關(guān)系的歷史探究過程，使學(xué)生體會規(guī)律的形成都有一個從感性到理性、從低級到高級的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的過程。⑵通過理想斜面的教學(xué)，體會理想實驗的魅力。教學(xué)重點:⑴對牛頓第一運動定律和慣性的正確理解.⑵科學(xué)思想的建立過程.教學(xué)難點:⑴力和運動的關(guān)系.⑵慣性和質(zhì)量的關(guān)系.教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法課時安排：1課時教學(xué)過程設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題撕紙游戲猜一猜： 1．一張紙已剪成兩截，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會斷成
4、幾截？ 2．現(xiàn)在把紙剪成三截，但未完全剪斷，如果迅速用力撕兩邊，紙會斷成幾截？大家不要動手，先猜一猜?！?．如果在中間的紙下面夾一個夾子，然后迅速撕兩邊，紙會斷成幾截？ 請大家想一想：為什么是這樣一個結(jié)果呢？怎樣解釋我們的游戲呢？其實，在我們的游戲中還涉及到一個古老的話題──力和運動：用力撕紙，紙條斷開運動起來。運動和力之間到底有什么關(guān)系呢？帶著這些問題，我們一起來體驗古人的探究過程，學(xué)習(xí)古人的探究方法，進一步理解論述運動和力關(guān)系的牛頓第一定律。二、回顧歷史，探究定律（1）體會亞里士多德的研究方法：直觀與經(jīng)驗呈現(xiàn)了兩個常見的力和運動關(guān)系的問題，供學(xué)生思考。情境
5、：馬拉雪橇（圖片）?！締栴}探究】根據(jù)生活的經(jīng)驗說明：怎樣使雪橇持續(xù)得運動?怎樣使雪橇運動得更快？【學(xué)生交流】力和運動關(guān)系是維持的關(guān)系?！締栴}探究】亞里士多德認為力與運動的關(guān)系如何？為什么這個觀點維持了近兩千年？【學(xué)生交流】亞里士多德認為：力是維持物體運動狀態(tài)的原因。（1）學(xué)生參與伽利略挑戰(zhàn)權(quán)威的全過程，感受理想實驗的魅力【展示】讓一個小球從斜面頂滑下，斜面末端分別放毛巾、棉布和木板，觀察實驗現(xiàn)象.【問題探究】當(dāng)斜面末端的接觸面越光滑，小球滑動的距離會發(fā)生怎樣的變化？為什么？【學(xué)生交流】距離越來越遠。由于摩擦力是阻礙物體運動，使物體運動狀態(tài)發(fā)生了變化.【問題探究】
6、如果沒有摩擦力的作用，小球在水平面上又將會怎樣運動呢？【學(xué)生交流】如果沒有摩擦力的作用，物體將永遠運動下去.【伽利略斜面實驗】伽利略對于“運動與力的關(guān)系”，構(gòu)思出“理想實驗”.將軌道彎曲成曲線ABC的形狀，在軌道的一邊釋放一顆小球?！締栴}探究】如果不存在摩擦力，小球?qū)⑸仙侥睦?？【學(xué)生交流】不存在摩擦力的話，小球?qū)⑸仙皆瓉淼母叨?【問題探究】若將軌道的傾角減小，彎曲成曲線，小球最高將上升到哪個位置？路程是增大還是減小？【學(xué)生交流】同樣上升到與原來點相同同高度，路程增大了.【問題探究】假如將軌道右側(cè)彎曲放平，這時會發(fā)生什么情況呢？【學(xué)生交流】由于運動面是水平的，
7、小球就再也達不到原來的高度，如果不存在摩擦力，將永遠運動下去.【歸納】伽利略根據(jù)“理想實驗”斷言：小球應(yīng)該以恒定的速率永遠運動下去.由此可推斷，在水平面上做勻速運動的物體并不需要用外力來維持.l牛頓第一定律伽利略對物體不受外力時的運動作了準(zhǔn)確的描述，但他并沒有明確指出運動和力之間的關(guān)系是什么.笛卡兒在伽利略的基礎(chǔ)上更近了一步，更為接近真理.牛頓在前人工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的研究，系統(tǒng)地總結(jié)了力和運動的關(guān)系，即牛頓第一定律.牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài).【問題探究】牛頓第一定律是最完善的，那么它從幾
8、個方面闡述了力和運動的關(guān)
