談小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

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1、談小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，就是要促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行比較系統(tǒng)的回顧、整理和查缺補(bǔ)漏、總結(jié)歸納，以達(dá)到溫故而知新的目的。但畢業(yè)總復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？老師們都有各自的方法與經(jīng)驗(yàn)，只不過沒有拿出來與大家分享而已。現(xiàn)在，我就把我在教畢業(yè)班時(shí)的一些做法與大家一起探討，不定好用，希望能起到拋磚引玉的作用。一、依“標(biāo)”扣“本”，明標(biāo)設(shè)架.教師要深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求；同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為“本”，適度超越；再

2、有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況）；并根據(jù)這些設(shè)制好評(píng)價(jià)框架或轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求，再制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。只有這樣，才能在復(fù)習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，做到有的放矢。例如，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)的第三學(xué)段”中指出：“理解詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩?！薄澳荏w會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用及其表達(dá)效果?！睆闹形覀兛梢悦鞔_，解釋詞語必需在具體的語境中，不能要求純字、詞解釋或直接寫出某個(gè)詞中的某個(gè)字的意思。為此，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)框架。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)測(cè)試點(diǎn)(舉例)認(rèn)知水平詞理解詞義

3、能在語境中理解詞義及詞的感情色彩、關(guān)鍵作用A、在短文中聯(lián)系上下文理解詞語B、帶點(diǎn)詞在句中的意思或作用C、給字或詞選擇解釋條D、辨析詞語的感情色彩理解同時(shí)，根據(jù)這一框架設(shè)計(jì)一些練習(xí)。如：例一：那個(gè)小孩踉蹌地從對(duì)面走過來。（在語境中理解詞語）例二：急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味。（理解詞語，辨析詞語的感情色彩）例三：她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（帶點(diǎn)詞在句中的意思或作用）例四：“愛不釋手”中的“釋”在字典中的意思有①解釋；②消除；③放開、放下；④釋放。在這個(gè)

4、詞語中“釋”的意思應(yīng)選?。ńo字或詞選擇解釋條）例五：選詞填空小明是個(gè)樂于助人的孩子，常常得到別人的（夸耀、夸獎(jiǎng)）當(dāng)然，也可以把課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求。如對(duì)第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)，就可以轉(zhuǎn)化為以下幾點(diǎn)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀每分鐘不少于300字。2．能聯(lián)系上下文推想并理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語的感情色彩。3．能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用及其表達(dá)效果。4．能概括文章的主要內(nèi)容或段落的主要意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。5．對(duì)說明性的文章能抓住要點(diǎn)，了解文章說明方法。對(duì)述敘事性文章能復(fù)

5、述，了解故事梗概，能簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感6．初步學(xué)會(huì)感受作品中的形象，初步感受、賞析作品中精彩的語言。7．能根據(jù)需要搜集信息，并學(xué)會(huì)篩選、整理所搜集的資料。8．能體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。9．積累文中的優(yōu)美詞語、精彩句段并學(xué)習(xí)運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩文160篇(段)。要求明確了，我們就可以根據(jù)這些要求設(shè)計(jì)一些練習(xí)來訓(xùn)練這些能力。如訓(xùn)練“能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！边@一要求

6、，這一能力時(shí)，我們應(yīng)選取不同結(jié)構(gòu)的文章，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自的規(guī)律，掌握概括各種結(jié)構(gòu)文章主要內(nèi)容的不同方法。如：并列結(jié)構(gòu)的文章將各段主要內(nèi)容串起來講，就是全文主要內(nèi)容；按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼聦r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）的關(guān)健詞串起來講，也是短文的主要內(nèi)容；按總分總順序?qū)懙奈恼拢▽懢盃钗铮┑目梢哉抑行木渥鳛橹饕獌?nèi)容；有過渡段的文章可以找過渡句作為文章的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生明白文體不同，結(jié)構(gòu)不同，概括的方法也應(yīng)不同。同時(shí)，要知道文章主要內(nèi)容概括得好壞的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是：語言表達(dá)是否準(zhǔn)確簡潔，能否讓人看了你的概括便對(duì)文章內(nèi)容有較為清晰的了解。例如：

7、狀物的文章粽子①每年端午節(jié)，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，還能引起人們對(duì)偉大詩人屈原的懷念。②粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含著幾個(gè)頂角、幾道棱、幾個(gè)平面、幾個(gè)三角形嗎？③粽子用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠的箬葉，只見潔白的米團(tuán)里仿佛各嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，著實(shí)好看。④粽子的味道好極了，箬葉散發(fā)著清香，咬一口餡子，甜而不膩。它不但是驅(qū)邪消暑的開胃美食，而且是營養(yǎng)豐富的滋補(bǔ)佳品，所以大人小孩都愛吃。⑤傳說吃粽子，是為了紀(jì)念古代愛國詩人屈原。屈原一生寫過許

8、多著名的愛國詩篇，提出過許多愛國的治國主張，但是國君不予采納。后來國土淪喪，他滿懷憂憤，跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端