速度變化快慢的描述

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1、桐鄉(xiāng)一中授課教案授課時間9月16日3周星期六課題1－5速度變化快慢的描述——加速度教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.理解加速度的物理意義，知道加速度是用來描述物體速度變化快慢的物理量。知道加速度的定義、公式、符號和單位，會用加速度的定義式計算勻變速運動的加速度。2.了解加速度的矢量性，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運動還是減速運動。3.理解勻變速運動的含義，會利用v-t圖像計算加速度的大小和判斷加速度的方向。過程與方法1.經(jīng)歷將生活實際上升到物理概念的過程，將物理與生活聯(lián)系，通過分析生活實例提出引入加速度概念的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.從速度－時間圖像中看加速度，讓學(xué)生掌握圖像分析問

2、題的方法。情感態(tài)度與價值觀1.領(lǐng)會人類在探索自然規(guī)律時的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵他們的探索精神。3.在觀察、分析中增強思維能力，在討論、交流中培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重點1.加速度概念的建立和理解2.變化率的概念，以及用變化率理解速度和加速度。難點1.加速度方向的理解。2.區(qū)分速度、速度的變化量和速度的變化率。教具準(zhǔn)備電腦、投影、運動傳感器、導(dǎo)軌、小車、呼啦圈、金屬絲（一）新課引入懸念引入，利用多媒體手段，刺激學(xué)生的感觀，引起震撼。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體播放一起道路交通事故：行人橫穿馬路，公交車剎車不及撞倒行人的全過程。（二）新課教學(xué)分析生活實際→提出問題→合

3、作討論→解決問題為主線展開。1.多媒體給出生活中的各種物體加速和減速運動的情景。讓學(xué)生體會，物體除了做勻速運動外，多數(shù)情況下速度是改變的。2.學(xué)生小實驗：圓形呼啦圈用簡易支架豎知固定，AB為其豎直直徑，金屬絲AC、AD為圓上的兩個弦，兩弦上各套一個小金屬環(huán)（可自由移動）。讓兩個小金屬環(huán)從A點同時下滑，比較速度增加的情況。（摩擦較小的情況下兩個小環(huán)運動的時間近似相等，但因位移不同，這樣學(xué)生可以很直觀地看出兩個弦上的金屬環(huán)速度增加的快慢區(qū)別。）浙江桐鄉(xiāng)第一中學(xué)呂海波ABCD1.教師演示利用傳感器測定速度的實驗，并借助計算機顯示出速度隨時間改變的圖像，給學(xué)生直觀的數(shù)據(jù)參考。對比兩個加速度不同的速

4、度－時間圖像，可看出速度變化量相同，但所用時間不同，說明速度變化有快有慢。2.課件展示汽車、火車、自行車的啟動，對比達(dá)到一定速度它們分別用的時間。讓學(xué)生體會生活中運動的物體速度大小的變化是有快慢的。3.緊扣導(dǎo)入內(nèi)容，介紹汽車的加速和剎車性能是反映汽車質(zhì)量優(yōu)劣的重要指標(biāo)。讓學(xué)生體會速度增加和減少的快慢與我們的生活息息相關(guān)，有必要用一個物理量來衡量物體運動速度改變的快慢——引出加速度概念。4.在加速度方向的教學(xué)中，限在直線運動中討論以降低難度。利用課件給出物體（如汽車）加速度大小相同時加速、減速的不同情況，分析加速度和速度方向如何決定運動速度的變化，并讓學(xué)生討論加速度和速度的關(guān)系。5.以例題的

5、方式，分析速度－時間圖像，討論如何在圖像中得到加速度的信息。6.閱讀教材中變化率的內(nèi)容，學(xué)生討論對比速度、速度變化量，速度變化率區(qū)別。位置位移改變變化快慢速度改變速度變化量變化快慢加速度定義式、單位、矢量性7.浙江桐鄉(xiāng)第一中學(xué)呂海波