速度的變化快慢的描述

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1、速度的變化快慢的描述——加速度教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量．知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用公式a=△v/△t進(jìn)行定量計(jì)算．2．知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)．3．理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖象理解加速度的意義．過程與方法1．經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)．通過事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí)，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的興趣．2．幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度．3．教學(xué)中從速度一時(shí)間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度．情感態(tài)度與價(jià)值觀1.利用實(shí)例動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)其探索的精神．2.領(lǐng)會(huì)人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力．3.培養(yǎng)合作交流的思想，能主動(dòng)與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯(cuò)觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1．加速度的概念建立和加速度與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．2．加速度是速度的變化率，它

3、描述速度變化的快慢和方向．教學(xué)難點(diǎn)1．理解加速度的概念，樹立變化率的思想．2．區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率．3．利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題．教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段：教具準(zhǔn)備多媒體課件，帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車及砝碼等．課時(shí)安排：新授課（2課時(shí)）教學(xué)過程：[新課引入][演示]讓小球分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動(dòng)．[提問]小球兩次各做什么運(yùn)動(dòng)?它們的不同之處在哪里?[得出]小球兩次都是做速度越來越快的直線運(yùn)動(dòng)，但后一次速度改變得快．那么怎樣比較速度改變的快慢呢?[討論]速度改變快慢的比較[討論與交流]利用多媒體投影播放賽車、高速列車

4、、自行車，運(yùn)動(dòng)員等錄像，提出問題，讓學(xué)生思考討論．誰的速度“增加”得快?如何來表示增加的快慢?課件展示：某競(jìng)賽用的跑車啟動(dòng)時(shí)，4s內(nèi)速度達(dá)到108km／h；某高速列車啟動(dòng)時(shí)，120s內(nèi)速度達(dá)到108km／h；自行車4s內(nèi)速度達(dá)到6m／s；而100m跑運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)，0.2s內(nèi)速度達(dá)到12m／s推算出這些物體啟動(dòng)時(shí)，速度的增加量和1s內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格：師：試根據(jù)上述數(shù)據(jù)，推算出這些物體啟動(dòng)時(shí)，速度的增加量和1s內(nèi)速度的增加量，并填入下列表格：?jiǎn)?dòng)物體速度增加量(m／s)經(jīng)歷的時(shí)間（s）1s內(nèi)速度的增加量(m／s)速度增加的快慢程度(最快、較快、較慢、最慢)

5、A競(jìng)賽用跑車3047.5較快B高速列車301200.25最慢C自行車641.5較慢D運(yùn)動(dòng)員120.260最快比較A和B：它的速度的變化量相等(30m／s)，A經(jīng)過的時(shí)間比B短，在速度變化量相等的情況下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短的物體速度改變快，即跑車比列車速度改變快．比較A和C：它的經(jīng)過的時(shí)間都是4s，A速度的變化量比B大，在經(jīng)過的時(shí)間相等的情況下，速度變化量大的速度改變快，即跑車比自行車速度改變快比較C和D：它們的速度變化量和所用的時(shí)間都不相同，要比較它們速度改變的快慢，只有計(jì)算它們的平均每秒鐘速度的變化量，單位時(shí)間內(nèi)速度變化多的物體速度變化快，得運(yùn)動(dòng)員速度變化(每秒鐘改變60

6、m／s)比自行車、列車、跑車速度變化(每秒鐘改變1.5m／s)快．因此，單位時(shí)間內(nèi)速度變化量大的物體速度變化快．上述四物體，運(yùn)動(dòng)員速度變化最快，火車速度變化最慢．師：很明顯，這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)物體速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快．為了描述物體運(yùn)動(dòng)中速度變化的快慢，人們引入了加速度的概念——加速度是用來描述速度變化的快慢的物理量．§1.5速度變化快慢的描述——加速度（板）[新課教學(xué)]一、加速度師：請(qǐng)回憶一下我們是怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)位置的變化的?例如在直線運(yùn)動(dòng)中，物體從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，如下圖1—5—l所示建立數(shù)軸AB，設(shè)A點(diǎn)在數(shù)軸上的讀數(shù)x1

7、(一維位置坐標(biāo)，下同)為2m，B點(diǎn)在數(shù)軸上的讀數(shù)x2為7m，則物體運(yùn)動(dòng)位置的變化大小為多少?生：△x＝x2一xl＝7m一2m＝5m，方向由A指向B．師：如果物體從A到B是做勻速運(yùn)動(dòng)，如果所用時(shí)間為t＝10s，怎樣求這段過程中物體的速度?生：物體運(yùn)動(dòng)的速度v＝△x/△t＝5m／10s＝0.5m/s，方向從A指向B．師：如果物體做加速直線運(yùn)動(dòng)，同樣在10s內(nèi)，速度從2m／s增加到7m／s，怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的速度增加的快慢呢?生：用物體速度的增加量除以所用的時(shí)間來描述這段過程中物體運(yùn)動(dòng)速度增加的快慢．師：如果用a符號(hào)表示物體速度增加的快慢，△v表示物體的速度變化量，△