基于項目學(xué)習(xí)的高職英語教學(xué)模式探究

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1、基于項目學(xué)習(xí)的高職英語教學(xué)模式探究　　【摘要】文章分析了會展專業(yè)英語學(xué)習(xí)在時代大發(fā)展背景下的必要性及其教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合會展專業(yè)英語的課程特征引入項目學(xué)習(xí)的概念。按照項目學(xué)習(xí)的流程，探究了項目學(xué)習(xí)在會展專業(yè)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用及其意義，為職業(yè)教育相關(guān)課程的教學(xué)做了有意義的探索?！　　娟P(guān)鍵詞】項目學(xué)習(xí)高職英語會展專業(yè)英語　　【中圖分類號】H31【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2013）06-0117-01　　近年來，中國社會經(jīng)濟(jì)得到深入發(fā)展，奧運、世博等國際性大型活動在我國的成功舉辦，促進(jìn)了會展這一集商務(wù)、旅游、信息等綜合服務(wù)于

2、一體的產(chǎn)業(yè)得到迅猛發(fā)展，由此，社會對復(fù)合型人才提出了更高的要求，不僅要求從業(yè)人員具備會展等方面的專業(yè)知識和解決問題的能力，還要求從業(yè)人員擁有較高的專業(yè)英語的知識，研究會展英語教學(xué)的現(xiàn)狀和特點，探討項目學(xué)習(xí)的高職英語教學(xué)模式顯得極為迫切?！　∫?、會展專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀及課程特征　?。ㄒ唬┙逃F(xiàn)狀　　目前，許多職業(yè)學(xué)?；径奸_設(shè)了相關(guān)的會展專業(yè)英語課程，但教學(xué)效果并不盡如人意，總結(jié)起來，可以從以下兩個方面來解釋這一現(xiàn)象：　　1.職校學(xué)生的特征　　近年來，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的門檻越來越低，高職生的文化基礎(chǔ)課相對比較弱，英語更是他們的弱中之弱。另外，對

3、于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)目的非常明確，他們就是來學(xué)習(xí)一技之長，以掌握一門將來能夠以此謀生的技術(shù)或是專業(yè)。因此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不重視文化基礎(chǔ)課，特別是英語課程的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。雖然專業(yè)英語課是一門必修的專業(yè)課，學(xué)習(xí)興趣較濃一點，但它畢竟是英語課，并且專業(yè)英語又特別難，很難有效開展專業(yè)英語教學(xué)工作?！　?.現(xiàn)行會展專業(yè)英語課的教學(xué)特征　　會展專業(yè)英語課在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)基本由基礎(chǔ)英語教師擔(dān)任，專業(yè)英語教師缺乏，教學(xué)經(jīng)驗不足。大多數(shù)會展教師半路出家，理論水平不足，動手能力弱，會展方面的專業(yè)知識不夠；教師也只能是教授學(xué)生一些基本詞匯的讀音和

4、拼寫，翻譯和講解原文。相對而言，脫離專業(yè)背景的教學(xué)情況較嚴(yán)重，不能體現(xiàn)專業(yè)英語為本專業(yè)服務(wù)的特點。　　從會展英語教學(xué)大綱及教材建設(shè)來看，國內(nèi)缺乏成熟的系列化會展類專業(yè)英語教材，教材整體缺乏趣味性；地域化較強(qiáng)，難易度層次不齊?！　〈送?，專業(yè)理論與實踐脫節(jié)。很多高職院校陷入到傳統(tǒng)教育的模式中，過多重視理論的講解而忽視實務(wù)性的操作。課堂教學(xué)模式單一化，難以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?！　《?、項目學(xué)習(xí)模式的引入以及在會展專業(yè)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用　　基于以上的現(xiàn)狀討論，筆者認(rèn)為會展專業(yè)英語的教學(xué)改革勢在必行，而項目教學(xué)的模式為這一教學(xué)改革提供了可能。

5、　　項目學(xué)習(xí)，又叫“基于項目的學(xué)習(xí)（Project？鄄basedlearning簡稱PBL）”，是一種任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)模式?；陧椖康膶W(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)研究學(xué)科的概念和原理為中心，通過學(xué)生參與一個活動項目的調(diào)查和研究來解決問題，以建構(gòu)起他們自己的知識體系，從而能運用到現(xiàn)實當(dāng)中去。項目學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的精神實質(zhì)。楊潔觀點認(rèn)為：將項目學(xué)習(xí)的實施流程分為選擇項目、擬定計劃、開展活動、形成作品與匯報成果和活動評價等六個步驟，根據(jù)這一流程，筆者在會展專業(yè)英語的教學(xué)中進(jìn)行了具體的實踐應(yīng)用。　?。ㄒ唬┻x定項目　　在進(jìn)行項目學(xué)習(xí)的實踐中，選定具體

6、的項目是學(xué)習(xí)過程的第一步。精心的項目設(shè)計有利于學(xué)生才能順利的進(jìn)行下一步工作。項目要根據(jù)學(xué)生的工作實際需要，結(jié)合他們的已有知識和水平結(jié)構(gòu)來選定。對于會展專業(yè)英語而言，學(xué)習(xí)項目的選定基本由英語教師、專業(yè)教師、行業(yè)專家統(tǒng)一決定，這樣還可以解決一個標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的問題?！　≈贫椖康膬?nèi)容主要包括項目開展計劃安排和項目開展活動的計劃。首先，教師對開展項目學(xué)習(xí)活動要有整體規(guī)劃，確定開展項目的內(nèi)容。進(jìn)而明確各小組成員任務(wù)分工。以會展學(xué)習(xí)項目為例，要求學(xué)生怎樣布置會展會議：有計劃有組織地就某些議題進(jìn)行集中研究、討論、協(xié)商的集會。怎樣設(shè)計展覽：在特定時間、特定空

7、間條件下，對產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)進(jìn)行集中陳列、展示、觀看和交易的活動。這樣既可以更清楚的確定他們的明細(xì)任務(wù)，也可以為后面的評價部分做好準(zhǔn)備工作。在這一階段，教師需要給學(xué)生做好分組工作，并創(chuàng)設(shè)問題情境，提供學(xué)習(xí)資源?！　。ǘ┗顒犹骄颗c作品形成　　在正式的活動探究過程中，學(xué)生以自主探究或協(xié)作學(xué)習(xí)的方式通過實踐調(diào)查、合作學(xué)習(xí)等形式獲取與項目研究相關(guān)的直接或間接資料，并對獲得的資料進(jìn)行整理、分析和加工，最終形成學(xué)習(xí)作品。會展專業(yè)英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在實踐調(diào)查、合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生應(yīng)該充分利用實訓(xùn)室的有利條件，用更加直觀具體的實物、道具、表演

8、等來學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語詞匯，會使得詞匯的學(xué)習(xí)相對簡單。通過這樣的形式，學(xué)生也可以就文章中的內(nèi)容使得自己的理解更透徹。教師在整個過程中起到組織、引導(dǎo)、監(jiān)督鼓勵的作用。教師對各小組的作品給予及時的引導(dǎo)