探究新模式謀求新發(fā)展

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1、探究新模式謀求新發(fā)展——龜湖中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，是一個(gè)開放的實(shí)踐性課程。這門課程的實(shí)施為學(xué)生打開了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)途徑為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的發(fā)展空間。期初，學(xué)?；趯W(xué)生發(fā)展的需要，社區(qū)的環(huán)境，學(xué)校活動(dòng)的特色，根據(jù)鎮(zhèn)教委綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整體的思考與規(guī)劃，確定了工作思路。一、工作思路《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)

2、習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，這四大領(lǐng)域應(yīng)該如何協(xié)調(diào)？現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況作了具體安排：1、基于我校是泉州市“園林式”學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，花卉叢生，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較為強(qiáng)烈，個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)做環(huán)保小主人的欲望。結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生需求和家長(zhǎng)意向，合理開發(fā)利用，構(gòu)建起“以勞技為研究主體，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以微型課程為形式，以校園環(huán)境建設(shè)為背景”的校本課程，形成辦學(xué)特色。每周保證一節(jié)課的時(shí)間，開設(shè)勞技課程，主要由本校教師執(zhí)教，本校職工周立興同志起輔助作用，教給學(xué)生會(huì)使用簡(jiǎn)單工具綠化、美化校園環(huán)境，能給學(xué)校、家庭種植的花草澆水、

3、除草、消滅害蟲，這樣不但豐富學(xué)生的校園生活，又綠化了學(xué)校環(huán)境。另外，學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)可以結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的配合，讓學(xué)生在日常生活中得到滲透。2、信息技術(shù)教育要充分發(fā)揮“泉州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡淖饔?，大膽嘗試，積極探索信息技術(shù)教育的新路子。⑴、課程設(shè)置與課時(shí)安排課程改革《綱要》中明確規(guī)定信息技術(shù)教育為必修課程，小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)，為此，要堅(jiān)持從三年級(jí)開始，把信息技術(shù)課正式安排入課程表，每周一節(jié)課。⑵、教學(xué)評(píng)價(jià)信息技術(shù)學(xué)科主要從認(rèn)知、操作兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并以形成性評(píng)價(jià)為主。本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性有利的原則，要采用書面考試（認(rèn)

4、知領(lǐng)域）、上機(jī)操作（操作領(lǐng)域）、評(píng)估學(xué)生作品（形成性評(píng)價(jià)）相結(jié)合的方法來進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑶、課外活動(dòng)除開設(shè)信息技術(shù)課程外，還應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)特長(zhǎng)方面出發(fā)，在學(xué)校興趣小組活動(dòng)中，增添計(jì)算機(jī)興趣小組，定期開展活動(dòng)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)生。⑷、學(xué)科整合要積極探索信息技術(shù)與其他學(xué)科互相整合的路徑，使信息技術(shù)成為學(xué)好其他學(xué)科的工具，并達(dá)到相輔相成，互相促進(jìn)的目的，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。3、在平時(shí)的生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生丟失的學(xué)習(xí)物品，無人認(rèn)領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的了解很粗淺，只是

5、懂得要節(jié)約，不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有什么影響？怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象……這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學(xué)生極大的興趣。為此我們決定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”。主要保證每周有一節(jié)課的時(shí)間，并利用我校采用長(zhǎng)短課的形式這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生空出時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，參加社區(qū)服務(wù)或?qū)嵺`活動(dòng)。二、“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)具體目標(biāo)1、態(tài)度目標(biāo)：通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)

6、習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。2、知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活中的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段（2009年9月——2009年12月）1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。再對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案情況，初步設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)

7、施方案。2、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，可以打破班級(jí)的界限，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)小組。3、動(dòng)員學(xué)生、家長(zhǎng)、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師。成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，支持和幫助學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。4、采取教師報(bào)名、學(xué)生選擇、學(xué)校聘任的方式，成立三年級(jí)指導(dǎo)教師小組。由一位指導(dǎo)老師總體負(fù)責(zé)和協(xié)調(diào)，每個(gè)研究主題活動(dòng)聘一名教師為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)教師參與小組的各項(xiàng)活動(dòng)中，做到與學(xué)生一起具體落實(shí)，分工合作，并做好指導(dǎo)工作。5、各指導(dǎo)教師根據(jù)研究主題內(nèi)容，與社區(qū)、共建單位聯(lián)系，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，聘請(qǐng)基

8、地工作人員為指導(dǎo)教師。第二階段進(jìn)入問題情景（2010年1月——2010年12月）