巧用多媒體，優(yōu)化漢語(yǔ)教學(xué)

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1、巧用多媒體，優(yōu)化漢語(yǔ)教學(xué)0世紀(jì)90年代以后，隨著多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以“學(xué)”為中心的教學(xué)理論應(yīng)運(yùn)而生，并得到迅速的發(fā)展。信息技術(shù)進(jìn)入課堂，學(xué)生們接受知識(shí)的“窗口”不再是傳統(tǒng)的黑板，而是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息平臺(tái)。其教學(xué)功能在啟發(fā)思維，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，激發(fā)興趣，加大密度，這種教學(xué)設(shè)計(jì)理論為學(xué)習(xí)環(huán)境提供了最理想的條件，顯示了現(xiàn)代化教育手段的魅力和特殊功能。。他強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)反應(yīng)者和知識(shí)的接收器轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)建構(gòu)者；老師則從知識(shí)的傳接受者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者與促進(jìn)

2、者。這樣，熟練的掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)就成了對(duì)語(yǔ)言教師必然的，也是起碼的要求。這對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于一支粉筆，一塊黑板，我講你聽(tīng)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段來(lái)比節(jié)約時(shí)間，使學(xué)生能更快的理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，真正提高學(xué)習(xí)效率，拓展了學(xué)生的交流范圍，面向世界，開(kāi)闊視野.　　培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，不能單靠教師在課堂上的講課。我們必須給予學(xué)生大量接觸漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)，以便他們模仿，學(xué)習(xí)。提供這些機(jī)會(huì)，有賴于現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段。所謂現(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)技術(shù)手段，是把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)言教學(xué)上。近十幾年以來(lái)新疆少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始使用多媒體教學(xué)，

3、不少中小學(xué)漢語(yǔ)教師制作了多媒體課件，輔助教學(xué)。這些都對(duì)新疆中小學(xué)的漢聯(lián)盟語(yǔ)教學(xué)起了極大用。　　現(xiàn)代化的語(yǔ)言教學(xué)技術(shù)手段使用的前提是，可以將教學(xué)內(nèi)容緊密配合學(xué)生的應(yīng)用需要，能提供條件讓學(xué)生通過(guò)不同的模擬環(huán)境去學(xué)習(xí)的應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，為學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)有能讓教師采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的作用，有以下幾個(gè)方面：　　1.有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)?！　≌Z(yǔ)言教學(xué)采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以向?qū)W生提供大量運(yùn)用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)及其他感官來(lái)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，動(dòng)腦動(dòng)手，把語(yǔ)言和形象有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的感知能力。這種學(xué)習(xí)形式，十分有

4、利于智力的發(fā)展?！　?.提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。　　語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)代化手段，有利于創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，提供了很多練習(xí)和活動(dòng)時(shí)機(jī)，便于讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如電腦鋪助語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等，不僅能提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，直接發(fā)展自己在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上的問(wèn)題和疑難，同時(shí)能提供條件讓學(xué)生有系統(tǒng)地按照自己的需要進(jìn)行自學(xué)。　　3.提高教學(xué)效率?！　‖F(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)把電，光，形，聲結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)造一種有利于學(xué)習(xí)的情境。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽(tīng)和操作作用，促進(jìn)學(xué)生生活活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，加速對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。他能把學(xué)習(xí)內(nèi)容，在大和小，動(dòng)和靜，虛和實(shí)，遠(yuǎn)和近，快和慢，局部

5、和整體，外表和內(nèi)里之間互相轉(zhuǎn)化，這就加大了教學(xué)密度，極大的節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。　　4.提高教學(xué)質(zhì)量?！　‖F(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)，不受時(shí)空限制，可以多次反復(fù)的重現(xiàn)需要仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)內(nèi)容，特別是他能化抽象為具體，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動(dòng)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，獲得優(yōu)化的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量?！　?.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，改進(jìn)教學(xué)?！　‖F(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)手段，特別是利用廣播電視，衛(wèi)星電視，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，可以跨越時(shí)間空間的距離，使教學(xué)信息傳遞的增殖率擴(kuò)大到幾萬(wàn)倍，甚至幾十萬(wàn)倍，可以向?qū)W校，社會(huì)，家庭傳輸教學(xué)課程，這就無(wú)形的擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)定。針對(duì)新疆漢語(yǔ)教師素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，可以通

6、過(guò)網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，把優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄傳送到各地，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)更重要的是可以改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。　　6.促進(jìn)教學(xué)改革?！　￠L(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)就是全憑教師一張嘴，靠老師黑板上寫(xiě)單念課文的手段向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，在很大程度上窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而運(yùn)用現(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)手段，即可以使教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是改變了過(guò)去單純重教，單純傳受知識(shí)的教學(xué)模式，而代之以以學(xué)為主，既重知識(shí)接受又重視能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，使語(yǔ)言教學(xué)更加科學(xué)化。　　從綜合教學(xué)理論，課堂教學(xué)實(shí)踐，教師的親身體驗(yàn)，學(xué)生的反饋信息和學(xué)業(yè)成

7、績(jī)來(lái)看，現(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)技術(shù)手段能發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的角色，提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的信息量，較大地提高聽(tīng)說(shuō)水平；同時(shí)，這種課堂教學(xué)模式還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也完全符合素質(zhì)教學(xué)的要求。