江蘇省教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析

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1、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)本科論文（設(shè)計(jì)）目錄一、問(wèn)題的提出1二、教育投資理論闡述2三、模型的建立4四、數(shù)據(jù)的處理5(一）、樣本數(shù)據(jù)的采集與說(shuō)明5(二)、分析方法簡(jiǎn)介7(三)、作出有價(jià)值的數(shù)據(jù)提取7(四)、檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?五、政策建議與主要結(jié)論：8參考文獻(xiàn)：1112南京財(cái)經(jīng)大學(xué)本科論文（設(shè)計(jì)）江蘇省教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的實(shí)證分析統(tǒng)計(jì)031鄭雯娟指導(dǎo)老師朱琴華摘要：本文以江蘇省為研究對(duì)象，通過(guò)修正的Cobb--Douglas生產(chǎn)函數(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行分析與估計(jì)物質(zhì)投入系數(shù)a和教育投入系數(shù)b以及勞動(dòng)力系數(shù)c，并進(jìn)行了實(shí)證分析，試圖從側(cè)面指出江蘇省經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的

2、原因，并對(duì)其今后發(fā)展提出了建議與對(duì)策。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}的提出；教育投資理論闡述；C—D函數(shù)；實(shí)證分析；AnEmpiricalAnalyzeontheRelationshipbetweenEducationInvestmentandJiangsuProvincialEconomyGrowthAbstract:ThistexttakesprovinceinJiangsuasaresearchobject,basedoncobb_Doughlasproduction,usedtheSPSSanalyzesoftwaretorecursivelyestimat

3、eoutputofmaterial’sbounceaandoutputofeducation’sbounceb,theauthoralsogavesomeexampletosupportherconclusion,trytopointoutthereasonthatprovinceeconomyinJiangsudevelopsquicklyfromtheotherside,andastoit’sdeveloptoputforwardthesuggestionandcounterplanformnowon.Keywords:Theproblempu

4、tforward;ThetheoriesofEducationInvestment;C-Dproduction;theEmpiricalAnalyzeonthisproblem.一、問(wèn)題的提出外國(guó)學(xué)者的研究表明:人力資本投資和人力資本積累是經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)增長(zhǎng)的12南京財(cái)經(jīng)大學(xué)本科論文（設(shè)計(jì)）重要基礎(chǔ)。因此，當(dāng)西方發(fā)達(dá)國(guó)家從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益表現(xiàn)為人力資本競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。自從上個(gè)世紀(jì)60年代，以Denirson、Schultz和Becher為代表的人力資本理論認(rèn)為：一個(gè)國(guó)家的人力資本存量的提高能有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。Schult

5、z利用教育投資收益率的方法測(cè)算出教育所創(chuàng)造出的國(guó)家收入占美國(guó)1957年國(guó)民總收入增量的33%，Denieson通過(guò)教育量簡(jiǎn)化系數(shù)法，得出1929-1985年教育對(duì)美國(guó)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為13.7%。教育通過(guò)生產(chǎn)人力資本，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有三個(gè)方面的影響：A作為投入品影響經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，就是教育的生產(chǎn)率效應(yīng)。B教育的配置效應(yīng)，是由教育對(duì)人力資本的分配狀況來(lái)考慮對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。C科技創(chuàng)新效應(yīng)，教育和科技互相影響，這是人力資本在運(yùn)用新觀念和產(chǎn)生新觀念兩個(gè)方面至關(guān)重要。2006年1月9日國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了根據(jù)經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)歷史數(shù)據(jù)修訂的結(jié)果

6、，1979年至2004年我國(guó)GDP年均增長(zhǎng)率為9.6%。修訂以后的1993年至2004年我國(guó)GDP增長(zhǎng)率為14.0%,13.1%,10.9%,10.0%,9.3%,7.8%,7.6%,8.4%,8.3%,9.1%,10.0%,10.1%。這些數(shù)據(jù)表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直保持著較快的增長(zhǎng)速度。由此可見(jiàn)，教育對(duì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，并且已受到世界各國(guó)的高度重視。就我國(guó)來(lái)說(shuō)，比較研究人力資本對(duì)未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義和作用，并以此為依據(jù)調(diào)整影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的因素，無(wú)疑是一項(xiàng)重要的任務(wù)。本文正是從C-D生產(chǎn)理論出發(fā)，研究我國(guó)教育投入對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響的帶動(dòng)力，作

7、出相關(guān)的實(shí)證分析。接下來(lái)具體闡述一下有關(guān)教育的理論。二、教育投資理論闡述12南京財(cái)經(jīng)大學(xué)本科論文（設(shè)計(jì)）教育投資是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的要求，投入教育領(lǐng)域中的人力、物力和財(cái)力的總和。教育投資是投入教育領(lǐng)域中，用于培養(yǎng)不同熟練程度的后備勞動(dòng)力和各種專門人才，以及提高人的勞動(dòng)能力的人力和物力的貨幣表現(xiàn)，其中包含了2層意思:①教育投資是投入教育領(lǐng)域，而非其它領(lǐng)域的人力和物力的貨幣表現(xiàn);②是教育投資的目的是培養(yǎng)和提高人的能力。早在兩百多年以前，經(jīng)濟(jì)學(xué)界的先驅(qū)們就己開(kāi)始認(rèn)識(shí)到教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。當(dāng)時(shí)，亞當(dāng)·斯密在其《國(guó)富論》中就具體闡

8、述了教育的資本價(jià)值，并斷言受過(guò)教育的勞動(dòng)力具有較高的生產(chǎn)效率。到20世紀(jì)下半期，教育作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一逐步得到