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《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略安岳縣北壩中學(xué)李茂瓊一、近3年中考分析文言文閱讀是中考的必考項(xiàng)目，是中考語文的一個重要組成部份，從資陽市近3年來看，文言文其分值是：2007年14分，2008年15分，2009年13分。而文言文考題所選的材料都是課內(nèi)課外兼顧的比較閱讀，且課內(nèi)外考試分值基本相等。對課內(nèi)文言文的考查，主要集中在一些重點(diǎn)篇目上。如：《鄒忌諷齊王納諫》、《曹列論戰(zhàn)》、《周公誡子》、《出師表》、《捕蛇者說》、《愛蓮說》、《桃花源記》、《岳陽樓記》、《小石潭記》、《醉翁亭記》、《魚我所欲也》、《生于憂患，死于安樂》
2、、《與朱元思書》等（而資陽市近三年考查了：2007年《曹劌論戰(zhàn)》、2008《周公誡子》、2009年《出師表》）按照以前的慣例，這三篇文章估計(jì)今年不會再作考查），取材課外的則是與課內(nèi)材料內(nèi)容相關(guān)或相似的。這樣的比較閱讀已經(jīng)成為中考文言文閱讀的特色大餐，它是在比較分析，對照鑒別中，在求同存異中深化學(xué)生對選文的閱讀理解能力，提高學(xué)生的遷移思維能力和加深分析問題能力。在所選文段之間一是必定存在著“聯(lián)系點(diǎn)”，課外是課內(nèi)的補(bǔ)充或延伸；二是存在著“可比點(diǎn)”，或同中求異，或異中求同；三是難易程序相當(dāng)，均為淺顯文言文。比較閱讀
3、的基本題型大致有三種：1．結(jié)合具體的文言文比較閱讀材料，解釋加點(diǎn)字，對材料中指定的語句比較朗讀節(jié)奏或標(biāo)點(diǎn)的異同，熟知并能判別各種文體。【例1】用“
4、”劃出下邊一句話的朗讀停頓。（2007資陽）虜眾盛而范兵不敵2．理解常見的通假字用法，文言實(shí)詞的含義的異同，用課內(nèi)掌握的常見文言虛詞的一般用法，解決文言文比較閱讀材料中相應(yīng)的問題，根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式的特點(diǎn)找出文言文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式；【例2】解釋加點(diǎn)詞的意思或用法。（2009資陽）先帝不以臣卑鄙（低微鄙陋）將軍宜枉駕顧之（拜訪）故臨崩寄臣以大事也（把）由
5、是先主遂詣亮（因此）“以”是課內(nèi)的一個重點(diǎn)虛詞，掌握了它的意義和用法后，解決課外的比較材料中的相應(yīng)問題就迎刃而解了。3．對文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究的題型?！纠?】甲文中帶線句子表達(dá)作者的思想感情是 ?。?009資陽）（考查了對文章內(nèi)容的理解）?！纠?】乙文所敘的事情與甲文內(nèi)容相關(guān)的句子是（2009資陽）（此題是對比分析，要把兩文進(jìn)行對比方能得出
6、正確答案）【例5】兩表酬三顧，一對足千秋。對聯(lián)中“兩表”指的是，“一對”指的是。（2009資陽）（此題是用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究的題型）5今年的考試說明也明確提出了：今年的考試要求同2009年基本一致，文言文的語言材料也是課內(nèi)課外兼顧的比較閱讀，其考查內(nèi)容涉及到文言實(shí)詞[包括一詞多義，古今異義，詞類活用，通假字等]文言虛詞、文言斷句、特殊句式、文言翻譯、原文填空、文章內(nèi)容理解（含開放性試題，近幾年，從中考文言文題型上看，主要由客觀向主觀表述題發(fā)展，一些展示個性的開放
7、性創(chuàng)新題運(yùn)用而生。）介于文言文在中考中的比重和學(xué)生閱讀能力較差的狀況來看，要在短短的中考總復(fù)習(xí)時間中取得良好的效果，教師的指導(dǎo)就尤為重要，下面我就文言文閱讀的中考復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)策略，希望能對即將參考的同學(xué)有所幫助。二、立足教材，歸納梳理，積累知識無論閱讀材料來自于課內(nèi)還是課外，讀懂一段文言文語段所需的知識都跟課內(nèi)的積累分不開的，因此復(fù)習(xí)時要立足于教材，以課內(nèi)知識的掌握為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熟記注釋并積累文中關(guān)鍵詞語，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地梳理歸納，積累文言知識，形成體系，主要包括以下幾方面：（一）文言實(shí)詞的積累從全國各地來看
8、，對文言實(shí)詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點(diǎn)上面，其中考題中要求解釋的實(shí)詞多數(shù)又是書下的注釋，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟記書下注釋并積累文中關(guān)鍵詞語。1．一詞多義這是文言文學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對七～九年級的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，并結(jié)合語境去判斷它的含義?！纠?】下列各組中，加點(diǎn)詞語意思不同的兩項(xiàng)是（B、C）（2009年廣東）A．鳴之不能通其意大利∣博古通精B．有朋自遠(yuǎn)方來∣今齊地方千里C．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉∣此則岳陽樓之大觀也D．征于色發(fā)于聲而后喻∣于是賓客無不變
9、色離席一詞多義現(xiàn)象很突出的有《桃花源記》中的“舍”、“志”、“尋”《捕蛇者說》中的“毒”、“悲”、“已”2．詞類活用詞類活用就是詞臨時具備了另一類詞的語法特點(diǎn)，并且臨時作為另一種詞來使用的一種語法現(xiàn)象，詞類活用現(xiàn)象不僅是文言文學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，更是初中文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。根據(jù)語境推斷是幫助我們解決問題的最為有效的一把鑰匙。常見的活用情況：名詞活用為動詞：衣素衣而出（穿著）形容詞活用為動詞：親
