教育均衡論文教育均衡發(fā)展論文-淺談教育均衡化

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1、教育均衡論文教育均衡發(fā)展論文-淺談教育均衡化摘要:教育的均衡化是世界教育發(fā)展的潮流,也是教育現(xiàn)代化的核心理念。它不僅包括教育入學(xué)機會的平等,也包括教育過程的平等,享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會均等,還包括享受教育發(fā)展的成果平等?！　￡P(guān)鍵詞:教育;均衡化;現(xiàn)狀;對策　　教育均衡不是“削峰填谷”,也不是“齊步走”。均衡發(fā)展是講資源配置基本均衡,辦學(xué)條件基本滿足,但并不是辦學(xué)水平的“劃一化”。百姓對教育的需求,目前也已經(jīng)升格為“上好學(xué)”,希望得到更有選擇性、更具特色的教育。在這種情況下,光靠政府投入并不能完全解決需求多元化的問題,因此,均衡和優(yōu)質(zhì),應(yīng)當(dāng)是下階段教育需要更加關(guān)注的課題。　　一、中國教育的現(xiàn)狀　

2、　(一)現(xiàn)實的教育存在著巨大的差別　　教育的均衡化是一個非常沉重的話題。教育的均衡化之所以被作為一個難點提出來,是因為中國現(xiàn)實的教育存在著巨大的差別?！　〗逃炕A(chǔ)教育司司長李連寧曾訪問過20多個國家。在他的印象中,辦學(xué)條件最好的中小學(xué),不在美國、不在歐洲,而是在亞洲,據(jù)說,有位澳大利亞的友好人士曾經(jīng)想對中國的教育做點象征性的捐助,當(dāng)參觀了上海近年來新建的一批寄宿制高中后,他立即放棄了原先的打算,將支票收回了自己的腰包。因為他所看到的學(xué)校,實際條件遠(yuǎn)比他在澳大利亞所在的學(xué)校要好。從某個角度來看,我國一些發(fā)達(dá)地區(qū)的重點學(xué)校,其條件已經(jīng)大大超越了發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)水平。　　在中國的一些貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)

3、,許多學(xué)校的辦學(xué)條件相當(dāng)困難。四川省教育廳副廳長汪鳳雄當(dāng)場公布了一個數(shù)字,他們那里的生均經(jīng)費大概只有200來元,而在江浙等部分沿海地區(qū)及上海的生均經(jīng)費約是四川的數(shù)倍。即使是在中國的同一座城市,校與校之間的差距往往有著天壤之別?！　「屓烁械綉n慮的是,教育的兩極分化不僅沒有得到有效的遏制,反而有日益嚴(yán)重的趨勢。自從示范性高中的方案提出來,一所達(dá)標(biāo)學(xué)校所需開支動輒上億元甚至幾億元。北京某區(qū)今年一年的主要教育經(jīng)費,全都集中投入到一所示范性高中的擴(kuò)建之中。　　合肥一所民辦中學(xué)的校長慷慨激昂地說,教育均衡化的問題之所以有價值,是因為一些公辦重點學(xué)校過多地占有了社會的資源,一方面他們可以大量使用納稅人的錢

4、,一方面又可以招收高價生,可以說把計劃經(jīng)濟(jì)的好處、市場經(jīng)濟(jì)的好處全都集于一身,這顯然很不公平。連負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育這一塊的李連寧司長都忍不住大聲疾呼,“不要把名校辦成民校,而要把民校辦成名?！??！　?二)擇校熱愈演愈熱　　正是因為現(xiàn)實的教育存在著巨大的差別,擇校熱愈演愈熱,為了能讓孩子上一所“好學(xué)?！?現(xiàn)代版“孟母三遷”的故事時常上演;隨著流動人口不斷增加,各大中城市中心城區(qū)中小學(xué)大班額問題依然存在。　　擇校之所以成為長期困擾義務(wù)教育的一個難題,既有優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足的原因,也有家長對子女教育期望值不斷提高,對多樣化、高質(zhì)量教育需求日益旺盛的因素。而義務(wù)教育均衡化程度越低,擇校率就會越高?！耙粯拥?/p>

5、孩子,不一樣的前途?！边@樣的廣告詞讓家長看后頓時覺得觸目驚心　　二、教育的均衡化應(yīng)有的認(rèn)識和對策　　(一)加大教育投入　　加大教育投入,尤其是加大對于基礎(chǔ)教育、中西部地區(qū)教育、貧困地區(qū)教育的投入,以教育的均衡發(fā)展為核心目標(biāo)之一。一是中央財政統(tǒng)一投入,解決由地方經(jīng)濟(jì)水平差異,造成教育投入不均衡的問題;二是加強對于教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),國家組織并提供相關(guān)的經(jīng)費;三是加強教育信息化投入,使優(yōu)質(zhì)的教育資源可以共享?！　∫⒅刂行W(xué)生全面健康發(fā)展,在現(xiàn)有的知識學(xué)習(xí)體系之外,應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注他們的身體健康發(fā)展,每周體育課時至少保持在6小時以上;注重中小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),特別注重表達(dá)能力的培養(yǎng),每門課程應(yīng)該讓每個

6、學(xué)生至少有一次上臺講演的機會;加強創(chuàng)新教育,以研究性學(xué)習(xí)等多種方式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！　?二)強化素質(zhì)教育理念,促進(jìn)學(xué)生均衡化發(fā)展。教育促進(jìn)社會和諧,主要是通過它所培養(yǎng)的人才來實現(xiàn)的。教育均衡化發(fā)展所要體現(xiàn)的核心是教育價值觀:培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣的人?我們不能只把升學(xué)率和硬件設(shè)施作為衡量辦學(xué)效能的重要尺度,而堅持“以學(xué)生為本”的教育發(fā)展理念,滿足人民群眾需求和社會發(fā)展需要,走協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的道路。要積極倡導(dǎo)德育首位、主流價值觀,讓素質(zhì)教育落實到每個學(xué)生身上,使全體學(xué)生獲得均衡發(fā)展,并引領(lǐng)學(xué)生走向全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展?！　?三)加強教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師均衡化發(fā)展。一是教師是學(xué)校的第一教育

7、資源,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展要靠全體教師去實現(xiàn),教師隊伍的現(xiàn)代化是學(xué)校教育均衡化根本。學(xué)校教師隊伍要實行現(xiàn)代化,首先要求全體教師具備豐富的現(xiàn)代化科學(xué)知識,要通過多種途徑和形式不斷提高教師隊伍的學(xué)歷層次和相應(yīng)的文化知識水平。求全體教師具備良好的師德修養(yǎng)。第三要求教師具備良好的教學(xué)基本功和技能技巧,通過有意識的培養(yǎng)和鍛煉,普遍提高教師的教學(xué)水平和教育成果。把學(xué)校建成為培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才的基地。二是加大培養(yǎng)骨