資源描述：
《創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣------淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)錦江小學(xué)倪愛華《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心”。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢娂ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先決條件，只有有了興趣，學(xué)習(xí)才能成功。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高英語(yǔ)教學(xué)效果的重要途徑之一。筆者就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。情景創(chuàng)設(shè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一種方
2、法。教師通常在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物模型、圖片、幻燈、投影儀、錄音、電腦等多種媒體，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，形成真實(shí)或模擬的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)景，從而營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。一、情景創(chuàng)設(shè)符合孩子們的學(xué)習(xí)心理的發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩類情況：一類是與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接動(dòng)機(jī)，如希望比別人說(shuō)得好，希望能和老師對(duì)話，希望得高分；另一類是與社會(huì)意義相聯(lián)系的間接動(dòng)機(jī)，如想成為優(yōu)秀學(xué)生，成為家長(zhǎng)、老師眼中和同學(xué)為之羨慕的好學(xué)生等等。從三年級(jí)開始，小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：從最初對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、對(duì)學(xué)習(xí)外部活動(dòng)更感興趣，到逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、對(duì)
3、需要獨(dú)立思考的作業(yè)更感興趣；從最初的學(xué)習(xí)興趣不分化，到逐漸對(duì)不同的學(xué)科內(nèi)容有初步的分化；從只對(duì)有關(guān)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)有興趣，到對(duì)抽象因果關(guān)系的知識(shí)的興趣初步發(fā)展；從游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的一定作用，到這種作用的逐漸降低；從對(duì)教師有著特殊的尊敬和依戀情感，到逐漸帶有選擇的、批評(píng)的態(tài)度等。確實(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，隨著孩子們的漸漸成長(zhǎng)，我們可以發(fā)現(xiàn)從中年級(jí)起他們慢慢變得更加獨(dú)立、自主：他們會(huì)對(duì)自己成績(jī)更好、更感興趣、更有成就感的學(xué)科付出自己更多的時(shí)間、精力；他們不再喜歡完全跟從老師，老師說(shuō)什么就是什么，而會(huì)想要追問(wèn)為什么，怎樣才能做
4、到；他們不再只唱學(xué)校教的歌曲，而是更關(guān)注流行音樂；他們不希望只呆在學(xué)校里，更喜歡走出校門，接觸社會(huì)；他們不再特別喜歡游戲，認(rèn)為有點(diǎn)小兒科；他們更喜歡老師與他們像朋友一樣的平等關(guān)系……因此在教學(xué)中，給他們一個(gè)合適的任務(wù)，為他們創(chuàng)設(shè)好相應(yīng)的情景，提供他們一個(gè)可以發(fā)揮的角色，能更好地激發(fā)他們地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，達(dá)成良好地學(xué)習(xí)效果。二、情景創(chuàng)設(shè)的原則。1.情景創(chuàng)設(shè)必須符合任務(wù)內(nèi)容任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，因此當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好了任務(wù)之后，情景的創(chuàng)設(shè)必須與之相配合，一個(gè)好的巧妙的情景能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)任務(wù)的完成，
5、反之則會(huì)背道而馳。例如，教授各類學(xué)科時(shí)可創(chuàng)設(shè)利用課程表詢問(wèn)學(xué)科的時(shí)間的情景；教授電話用語(yǔ)時(shí)可創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)朋友外出活動(dòng)、詢問(wèn)作業(yè)等情景。2.情景創(chuàng)設(shè)必須注意時(shí)間長(zhǎng)短情景創(chuàng)設(shè)只是一種重要的輔助手段，而不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此它在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所占的比例應(yīng)當(dāng)恰如其分，不可喧賓奪主，既不可忽視它，但也不能占用過(guò)多時(shí)間，而應(yīng)視實(shí)際情況，有些內(nèi)容可多些，有些可少些。例如，在創(chuàng)設(shè)生日派對(duì)的情景時(shí)，可適當(dāng)對(duì)過(guò)程、所注意事項(xiàng)進(jìn)行一些鋪墊，時(shí)間可稍長(zhǎng)；像創(chuàng)設(shè)看病就診的情景時(shí)，則只需作出某種病癥的肢體語(yǔ)言，說(shuō)一句“Iwanttoseeadoctor.”即
6、可。3.情景創(chuàng)設(shè)必須符合實(shí)際需要情景創(chuàng)設(shè)離不開實(shí)際條件，課堂教學(xué)中不可能每次親臨現(xiàn)場(chǎng)，但每次用語(yǔ)言描述也會(huì)使學(xué)生失去興趣。因此什么時(shí)候可以去現(xiàn)場(chǎng)，什么情況下用模擬情景；什么情況下用語(yǔ)言描述，什么情況下用圖片、實(shí)物等等，都必須視實(shí)際情況而定。例如，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景時(shí)，可將教室模擬成一個(gè)小超市進(jìn)行；創(chuàng)設(shè)體育課情景時(shí)，可直接到操場(chǎng)進(jìn)行；創(chuàng)設(shè)周末度假情景時(shí)，可利用動(dòng)作、圖片等模擬進(jìn)行；創(chuàng)設(shè)放學(xué)后豐富多彩的業(yè)余生活情景，可用鈴聲、語(yǔ)言進(jìn)行描述等等。三、情景創(chuàng)設(shè)的幾種常用類型。1.簡(jiǎn)單靜態(tài)的直觀情景創(chuàng)設(shè)這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最為常用的一種情景創(chuàng)
7、設(shè)的類型。它包括實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、卡片等，利用這些創(chuàng)設(shè)的情景能為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成清晰的表象，從而豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們形成新概念、掌握規(guī)律奠定良好的基礎(chǔ)。而且能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的記憶更加牢固和準(zhǔn)確，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，產(chǎn)生潛移默化的美育作用。2.多媒體動(dòng)態(tài)的電化情景創(chuàng)設(shè)在近年來(lái)高科技的迅猛發(fā)展下，各種硬軟件迅速更新，使得現(xiàn)代化的多媒體越來(lái)越廣泛地走入日常教學(xué)中。利用視覺聽覺的多媒體電化手段，包括幻燈、錄音、錄像、投影、電腦等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，已經(jīng)成為越來(lái)越重要的一種類型。它使任務(wù)完成的過(guò)
8、程生動(dòng)有趣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知能力；而且還培養(yǎng)了學(xué)生視聽說(shuō)的能力。3.學(xué)生參與表現(xiàn)的活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)演唱、朗誦、游戲、課本劇、對(duì)話表演等這些能讓學(xué)生親身參與的任務(wù)活動(dòng)情景的創(chuàng)設(shè)，把孩子引入有聲有色的英語(yǔ)教學(xué)殿堂，無(wú)疑是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的，它能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生
