初中地理《繪制等高線地形圖》

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1、初中地理《等高線地形圖的判讀》教案作者：鄧曉燕課題等高線地形圖的判讀授課時間2009年9月23日教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、通過親身參與制作模型、繪制地圖等活動，了解等高線地形圖的繪制原理。2、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。3、學(xué)會利用等高線地形圖估算海拔和相對高度，判斷坡度陡緩。過程與方法：1、利用模型初步學(xué)會繪制等高線地形圖。2、初步學(xué)會在等高線地形圖中識別坡度的陡緩。態(tài)度、情感、價值觀：通過學(xué)習(xí)繪圖方法和參與實踐活動，懂得學(xué)習(xí)地理知識必須有科學(xué)的方法。學(xué)會在活動中欣賞他人，形成與人合作的

2、意識，并逐步養(yǎng)成求真務(wù)實、堅持不懈的科學(xué)精神教學(xué)重點等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系；在等高線地形圖上識別山體的各部位教學(xué)難點①等高線的繪制原理；②山脊和山谷的區(qū)別方法教學(xué)方法：操作體驗式、直觀演示、講解、討論以及練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀察法、動手參與法教具·等高線地形圖等·山體模型及對應(yīng)等高線地形圖學(xué)習(xí)器材·每組一團(tuán)橡皮泥·鉛筆·線·白紙·地理書·塑料墊板板書設(shè)計等高線地形圖的判讀海拔高度示意圖等高線地形圖山體不同部位等高線形態(tài)特征小結(jié)山體模型對應(yīng)的等高線地形圖課堂作業(yè)課后小結(jié)小結(jié)

3、：通過同學(xué)自己的觀察，分析，小結(jié)，積極主動地思考問題和動手操作，對等高線地形圖有了更深的了解，從中學(xué)習(xí)到了新知識，新技能，并在小組合作中體驗到了合作的樂趣，這就是我們青少年應(yīng)有的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。祝同學(xué)們每天成長，每天進(jìn)步。教學(xué)過程時間教師活動學(xué)生活動1′1′1′2′1′1′1′5′導(dǎo)入我們是生活在山區(qū)，可以說是“開門見山”。也可以說是大山養(yǎng)育了我們。那么我們對山了解多少呢。這節(jié)課我將與同學(xué)們一起對山作進(jìn)一步的了解，甚至能夠在平面圖上識別出山的各種形態(tài)。新授一、海拔在認(rèn)識山的過程中有幾位同學(xué)遇到了難題，首先是小明。小

4、明通過書本得知珠穆朗瑪峰海拔8848米，當(dāng)他和爸爸去西藏旅游時，卓瑪卻告訴他，從青藏高原上看珠穆朗瑪峰，只有4000多米高。這是怎么回事？出示海拔示意圖先請同學(xué)們看一看這一幅圖，圖上的這幾個數(shù)據(jù)表示什么意義呢？180米：300米：120米：請同學(xué)們翻開書第35頁。閱讀下面方框的內(nèi)容。并找出關(guān)海拔與相對高度的不同點。再來想想小明遇到的問題該怎么解決了完成35頁活動里的內(nèi)容。二、等高線疏密與坡度陡緩的關(guān)系出示等高線地形圖一張小華又遇到了困難了，秋游的時候老師給他們一張這樣的圖，并要得出這些信息。我們先來看看37頁

5、圖3.111.山頂對應(yīng)到等高線地形圖上是在圖的中間,并且數(shù)值最大.2.同一條等高線上的任意兩點海拔相等3.相鄰兩條等高線的高差是等高距4.珠女這邊的坡更緩,對應(yīng)的等高線更稀疏;東仔這邊的坡更陡,對應(yīng)的等高線更密集.現(xiàn)在來幫小華解決難題了學(xué)生看圖，并思考（小組討論）代表發(fā)言代表發(fā)言代表發(fā)言學(xué)生答題學(xué)生看圖學(xué)生看書37頁圖3.11觀察思考2′5′1′2′2′2′15′2′一、在等高線地形圖上判山體不同部位剛才我們知道了從坡緩的地方爬山更省力,下面我們再來認(rèn)識山體不同部位的等高線形態(tài)特征.請同學(xué)們看37頁圖3.12

6、山頂:山脊:山谷:鞍部:陡崖:出示小結(jié):其中山脊和山谷較難分別，請同學(xué)們注意，往高處凸的是山谷。出示模型:老師這有一個山體模型,請你們來說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。出示與模型對應(yīng)的等高線地形圖：這是這個山體模型的等高線地形圖，看圖說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪。出示等高線地形圖課堂作業(yè)：二、自制山體模型，并繪出相應(yīng)的等高線地形圖同學(xué)們想不想自己也來做一個山體模型？先說明制作要求：1．要做出兩個山頂，一高一矮。2．要有山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖各個部位。3．等高距選用三本地理書的厚度較

7、適合。4．繪制出相應(yīng)的等高線地形圖，并標(biāo)好海拔。最外圈標(biāo)100，往里一圈標(biāo)200，依此類推。5．畫好等高線地形圖后，把山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖標(biāo)到圖上。6．最后，把小組所有成員的名字簽到這張圖紙上。指導(dǎo)制作，并提供幫助。小結(jié)：學(xué)生討論,并代表發(fā)言學(xué)生看圖3.12并思考,可小組討論代表發(fā)言學(xué)生觀察，思考后代表發(fā)言學(xué)生讀圖，小組討論，并代表發(fā)言小組配合活動開始制作山的模型，并按要求繪制等高線地形圖。