如何提升音樂教師的音樂素養(yǎng)

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1、如何提升音樂教師的音樂素養(yǎng)音樂教師是學(xué)校音樂教育教學(xué)工作的實(shí)施者。隨著課改工作的不斷深入，隨著學(xué)校美育地位的逐步提高，音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和作用也越來越受到人們的關(guān)注。因?yàn)?，音樂教師這支隊(duì)伍中的每一個(gè)人都承擔(dān)著傳承人來社會(huì)音樂文化的重任，音樂教師是整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的直接策劃者、實(shí)施者、參與者，音樂教師素質(zhì)高低直接關(guān)乎音樂教育質(zhì)量好壞，而它的優(yōu)劣關(guān)鍵在教師基本素養(yǎng)。讓孩子們愛上音樂、喜愛音樂課堂是我們音樂教師的中國夢(mèng)、教育夢(mèng)、音樂夢(mèng)。為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，當(dāng)務(wù)之急要提升我們自身的音樂素養(yǎng)。今天，我們就關(guān)于音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和大家做一些交流。一、什么是素養(yǎng)：平時(shí)我們經(jīng)常聽到素

2、養(yǎng)這個(gè)詞語，那什么是素養(yǎng)呢？孫云曉如是說：素養(yǎng)是在一個(gè)長期的過程中已經(jīng)成為一種價(jià)值觀、成為一種生活方式，對(duì)人的態(tài)度、對(duì)人的行為等起穩(wěn)定作用的素質(zhì)才能叫做素養(yǎng)。這種素質(zhì)融會(huì)成你生命的一部分，是和人的態(tài)度人的價(jià)值觀、人的生活方式緊密相連的，是近乎于本能的，是不需要什么條件、不需要外部壓力、不需要?jiǎng)e人的提醒，就會(huì)自覺自愿、心甘情愿地去做，這才能稱之為素養(yǎng)。北京大學(xué)教授、北京大學(xué)附中的康健校長在談到習(xí)慣形成過程的不同層次時(shí)，對(duì)什么是素養(yǎng)做了形象對(duì)闡釋：“我一般用這樣一個(gè)層次：信息、理解、行動(dòng)、素養(yǎng)。信息：有人告訴你：電燈摁了開關(guān)就會(huì)亮，這是信息。但是你理解了嗎？又比如人家說

3、紅燈停綠燈行，你理解為什么這樣嗎？為什么設(shè)置紅燈綠燈呢？很多人并不知道，所以他們毫不在乎去闖紅燈。理解：到了美國，人家告訴你，這紅燈是鮮血染成的。就是說很多人的生命換取了紅燈的設(shè)立，遇到紅燈必須要停。此時(shí)你才知道紅燈是這么樣來理解的。行動(dòng)：理解了不等于行動(dòng)。很多人可能是理解了，但還是照樣闖紅燈。這是為什么？我們經(jīng)?？吹竭@樣的標(biāo)語：“寧停三分不搶一秒”，但還是看到有些人看到指示燈不停地閃爍發(fā)出預(yù)警后，仍是不顧一切地（冒著生命的危險(xiǎn)）搶著跑到路邊。?有些人到了晚上、十二點(diǎn)以后、沒有人的時(shí)候、當(dāng)你特別急的時(shí)候，你會(huì)闖嗎？你如果闖了，這是你沒有素養(yǎng)。?素養(yǎng)：平時(shí)所養(yǎng)成的良好

4、習(xí)慣，通過訓(xùn)練和實(shí)踐可獲得的技巧或能力。素養(yǎng)不是一種簡(jiǎn)單的習(xí)慣，而是變成了你對(duì)社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)則的一種理解，變成了你的一種生活的價(jià)值觀，變成了你對(duì)待社會(huì)、對(duì)待別人的一種尊重?！币魳方處煈?yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)有哪些呢？在音樂課堂教學(xué)中，音樂教師的素養(yǎng)是怎樣體現(xiàn)的呢？二、音樂教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)》，讓我對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更深的理解。教師專業(yè)素養(yǎng)指的就是通常所說的教師的“教學(xué)態(tài)度”及在課堂教學(xué)中的"教學(xué)能力"。教學(xué)態(tài)度：敬業(yè)愛崗，責(zé)任感強(qiáng)，具有學(xué)習(xí)研究的精神與實(shí)踐能力。教學(xué)能力：教學(xué)語言表達(dá)能力，組織課堂教學(xué)的能力，自彈自唱的能力，對(duì)音樂作品的

5、理解分析能力，使用多媒體設(shè)備的能力，教學(xué)調(diào)控與應(yīng)變能力，教學(xué)反思能力……。1.關(guān)于教學(xué)態(tài)度：作為一名教師如何對(duì)待教育教學(xué)工作，取決于他的態(tài)度。敬業(yè)愛崗是教師應(yīng)遵守的職業(yè)道德，匈牙利著名音樂教育家柯達(dá)伊說：“做一個(gè)好的教師要比做一個(gè)布達(dá)佩斯歌劇院的導(dǎo)演還要重要得多。對(duì)于一個(gè)不好的導(dǎo)演，失敗的是他一個(gè)人，對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年（從他工作開始），將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂的熱愛”。這句話足以讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)合格的好教師是多么的重要。音樂教師的工作特點(diǎn)往往直接成為教育對(duì)象的表率和楷模，影響到學(xué)生的發(fā)展和成長”。因此，對(duì)于音樂教師來說，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

6、，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，是一輩子都要重視和修煉的課題。舉例：?這里，我給大家講一個(gè)《一代名師——閻述詩》的事例：提起閻述詩的名字也許有些人們感到陌生，但是提到著名的歌曲《五月的鮮花》則是家喻戶曉。閻述詩老師就是《五月的鮮花》的曲作者（詞作者：光未然，二人生前從未謀面，甚為遺憾）；閻述詩老師生于沈陽一個(gè)教師家庭，先后在沈陽、北京等十幾所中學(xué)任教。他是北京市最早的特級(jí)教師之一；他是一位多才多藝，備受人們崇拜的教師（音樂、代數(shù)、物理、幾何、化學(xué)；攝影、演戲、創(chuàng)作、譜曲）；他是一位一生追求進(jìn)步、追求真理、具有精湛的教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)的思維方法的

7、數(shù)學(xué)教師……人們追憶閻述詩，提到最多的是他的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)：人們形容他的儀表“風(fēng)度文雅、和藹可親”；描述他的教學(xué)“語言精練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)，深入淺出，生動(dòng)有趣，極有吸引力，板書工整、畫圖規(guī)范、主次分明、不擦不改，講完課正好鈴聲響起，完整的一節(jié)課結(jié)束”。他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，很重視收集資料，他講課很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)“。說起他的為人處事，人們贊不絕口：“因閻先生是“勞動(dòng)模范，特級(jí)教師，總被人們擁到前面，而他總是不肯，總是讓老教師走在前面，自己則半低著頭，靦腆的跟在老先生身后”；“他總是提前到校，提著暖瓶打開水，并為老教師的水杯中倒好開水