資源描述：
《高職院校財會專業(yè)構建實驗教學體系探討.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、高職院校財會專業(yè)構建實驗教學體系探討 【摘要】文章從會計實驗教學概述、現(xiàn)階段高職院校財會專業(yè)提高學生實踐技能的教學模式改革種類入手,提出建立兩種模式相互交叉的實驗教學體系,并分析了影響高職院校財會專業(yè)實驗教學體系建立的幾種因素。 【關鍵詞】高職院校;財會專業(yè);實驗教學體系 近年來,我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,成為高等教育體系中最活躍、最具發(fā)展?jié)摿Φ男律α俊８叩嚷殬I(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型,肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。高等職業(yè)院校是實現(xiàn)高等
2、職業(yè)教育目標的主要載體,要實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標,高職院校各專業(yè)就必須構建適合高技能人才培養(yǎng)的實驗教學體系,課程體系設置應突出實踐性。教學改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,應重視學生校內學習與實際工作的一致性?！ ∫?、會計實驗教學概述 會計學是經(jīng)濟管理學科中實踐性很強的學科,會計實驗教學就是以企事業(yè)單位在一定會計期間發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務、內外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序為模擬對象,按照會計準則和會計制度的要求,使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表等實物進行會計實踐演練,使學生對會計工作有直觀、系統(tǒng)認識的實踐教學方法。傳統(tǒng)會計學科體系是會計
3、實踐和理論高度濃縮、提煉的產物,在這樣的體系中有會計實務方面的書面描述,例如:會計憑證、會計賬簿、賬務處理程序等,但是這些內容在傳統(tǒng)教學中以概念、種類、意義等形式讓學生了解、認識、掌握,沒有實物的呈現(xiàn)和實際使用方法的訓練,學生沒有感性認識,因此會出現(xiàn)學生到了實際工作中無從下手的狀況。會計實驗教學有助于理論教學質量的提高,激發(fā)學生學習興趣,提高學生動手操作能力,是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑;是針對高職院校學生認知規(guī)律,實現(xiàn)教育目標的良好方法。由于會計實驗教學體系構建比理論教學體系起步較晚,尚未形成成熟、標準的規(guī)范模式,因此在教學內容
4、、形式、方法等方面尚未形成一致認識,本文對高職院校會計實驗教學體系的構建進行了初步探討?！ 《F(xiàn)階段高職院校財會專業(yè)提高學生實踐技能的教學模式改革 經(jīng)過幾年的探索,現(xiàn)階段高職院校財會專業(yè)提高學生實踐技能的教學模式改革大體有兩類?！ ?一)保守的教學改革 即在傳統(tǒng)教學體系下,為專業(yè)理論課增加實訓課時4,進行嘗試性探索,進而為理論課配套開設專項實訓課。例如:對于《基礎會計》配有《基礎會計模擬實訓》,《財務會計》配有《財務會計學習指導、習題與實訓》,《成本會計》配有《成本會計模擬實訓》,包括財務管理、管理會計、審計等課程也配套有相應的實務訓練
5、。這種改革不打破原有教學體系,同時增加了實踐技能訓練,是一種穩(wěn)妥的改革方式。師資力量方面,傳統(tǒng)理論課教師可以在改革中逐步提升實踐水平,達到教學相長的效果。許多本科院校以及高職院校的實訓環(huán)節(jié)都采用了此種模式。 (二)獨立于理論教學體系之外,構建針對會計崗位、會計工作流程特點的實踐教學改革 在這種實踐教學體系下,針對會計崗位特點提取專項技能,例如出納崗位、制單崗位、審核記賬崗位、往來核算崗位、稅費籌劃崗位、會計主管崗位等,每一個崗位需要哪種技能就設計專項技能訓練;同時根據(jù)會計工作流程特點設計輪崗訓練、綜合訓練,使學生既掌握專項技能,又能夠獨立完成整個
6、會計核算、監(jiān)督過程。師資力量方面,有豐富實踐經(jīng)驗的會計從業(yè)人員開展起來有優(yōu)勢。這種模式開展的難點在于崗位專項技能的提取和設計沒有專門對應的理論知識點,每個崗位對應的理論知識點有交叉,整個會計工作流程會用到所有會計理論知識點,這也印證了:理論是大量實踐的濃縮和升華。技能是從基于工作過程開始,先會工作再從工作經(jīng)驗積累中領悟知識,達到掌握知識、技能的目的,即:實踐—理論—指導實踐?！ ∪⒔煞N模式相互交叉的實驗教學體系 第一種模式,實踐環(huán)節(jié)依附于傳統(tǒng)理論體系,是對純理論教學的有益補充,但沒有獨立的教學體系。第二種模式,理論教學體系與實訓環(huán)節(jié)相
7、互獨立,如何將理論教學與實驗環(huán)節(jié)有機結合是教學改革的突破點。筆者認為,高職財會專業(yè)可以逐步構建以會計工作過程為導向,符合會計崗位技能要求,基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實驗教學體系。 第一,基本實踐能力與操作技能以《基礎會計》為專業(yè)基礎課,重點包括會計人員品質素質培養(yǎng)、數(shù)字書寫訓練、點鈔訓練、數(shù)字鍵盤錄入訓練、填制原始憑證訓練(識別原始憑證)、日記賬登記訓練、銀行余額調節(jié)表的編制等。上述訓練基本包括出納崗位職責要求,是會計基礎工作的開始,也是從事會計職業(yè)必備的基本素質和技能?！ 〉诙?專業(yè)技術應
8、用能力與專業(yè)技能分別以《財務會 計》、《成本會計》為專業(yè)核心課,訓練重點是根據(jù)原始憑證判斷經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生情況
