《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》

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1、《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》課程整體設(shè)計(jì)一、課程定位《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》是闡述林木種苗生產(chǎn)理論和應(yīng)用技術(shù)的一門應(yīng)用性課程，原屬《造林學(xué)》范疇，有52年的歷史積淀，2000年根據(jù)國家職業(yè)崗位的劃分從《造林學(xué)》中分離出來成為獨(dú)立的1門課程。㈠在林業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系中的地位林業(yè)技術(shù)是我院的主體專業(yè)和特色專業(yè)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。林業(yè)技術(shù)專業(yè)的課程體系由6門專業(yè)核心課程、4門專業(yè)基礎(chǔ)課程、若干門專業(yè)素質(zhì)拓展課程、若干門基本素質(zhì)拓展課程和9公共課程構(gòu)成（見表1）。《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》屬專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學(xué)生從事林木種苗生產(chǎn)和管理的能力，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中起

2、著不可替代的支撐性作用。表1林業(yè)技術(shù)專業(yè)課程體系一覽表課程類型課程性質(zhì)課程名稱課程類型課程性質(zhì)課程名稱文化知識與基本素質(zhì)課程40學(xué)分通識教育基礎(chǔ)課程必修（26學(xué)分）思想道德與法律基礎(chǔ)專業(yè)知識與素質(zhì)課程60學(xué)分專業(yè)基礎(chǔ)課程必修（18學(xué)分）化學(xué)毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想森林植物體育與健康森林環(huán)境應(yīng)用文寫作森林調(diào)查技術(shù)大學(xué)英語專業(yè)核心課程必修（30學(xué)分）林木種苗生產(chǎn)技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)森林營造技術(shù)基本素質(zhì)拓展課程必修（6學(xué)分）軍事理論與實(shí)踐森林經(jīng)營技術(shù)形勢與政策森林資源經(jīng)營管理職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)林業(yè)有害生物控制技術(shù)全校性選

3、修（8學(xué)分）社交禮儀林業(yè)法規(guī)與執(zhí)法實(shí)務(wù)書法專業(yè)素質(zhì)拓展課程必修（7學(xué)分）林業(yè)數(shù)據(jù)處理技術(shù)演講與口才營林企業(yè)經(jīng)營管理社會實(shí)踐經(jīng)濟(jì)林果樹栽培素質(zhì)拓展活動選修（5學(xué)分）林區(qū)公路設(shè)計(jì)心理健康教育食用菌栽培技術(shù)…………13㈡教學(xué)目標(biāo)定位林業(yè)技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位（群）主要是森林培育工程技術(shù)員、森林資源管理與監(jiān)測工程技術(shù)員、林木種苗工、造林（更新）工、撫育采伐工、造林工程監(jiān)理員、森林病蟲害防治員、林政管理員和天然林保護(hù)技術(shù)員?！读帜痉N苗生產(chǎn)技術(shù)》對應(yīng)林木種苗工，職業(yè)能力主要包括林木種子生產(chǎn)技能和苗木生產(chǎn)技能2大部分，共有林木種子采集、林木種子調(diào)制、

4、林木種子貯藏、種子品質(zhì)檢驗(yàn)、苗圃區(qū)劃、苗木培育和苗木出圃等7個(gè)分項(xiàng)，種子品質(zhì)檢驗(yàn)和苗木培育又分若干項(xiàng)，技能要求共18項(xiàng)(詳見圖1)。林木子采集林木種子調(diào)制工林木種子貯藏種子品質(zhì)檢驗(yàn)（含凈度、重量、含水量、發(fā)芽率、生活力、優(yōu)良度和病蟲害感染）林木種子生產(chǎn)技能主要教學(xué)環(huán)節(jié)：林木種苗生產(chǎn)技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)、林木種苗工職業(yè)技能鑒定、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)崗位能力苗圃區(qū)劃林木苗木生產(chǎn)技能苗木培育（含播種育苗、扦插育苗、嫁接育苗、容器育苗、組培育苗和大棚育苗）苗木出圃圖1林木種苗生產(chǎn)技術(shù)技能要求根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和廣西林業(yè)職業(yè)崗位（群）任職要求，考慮

5、到在本專業(yè)課程體系中與其它課程的前后銜接，本課程的教學(xué)目標(biāo)定位是：使學(xué)生具備必需的林木種苗生產(chǎn)的基本理論知識，具有扎實(shí)的實(shí)踐操作技能，達(dá)到林木種苗工高級工的水平，并且培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。具體體現(xiàn)在：13⑴能進(jìn)行苗圃設(shè)計(jì)和組織施工；⑵能進(jìn)行林木種子的采集、調(diào)制、貯藏和檢驗(yàn)；⑶能較熟練地進(jìn)行播種、苗木移植和管理；⑷能較熟練地進(jìn)行扦插、嫁接操作；⑸能較熟練地進(jìn)行容器育苗營養(yǎng)土的配制、裝袋置床和管理；⑹能進(jìn)行大棚的建造和大棚育苗的管理；⑺能較熟練地進(jìn)行培養(yǎng)基配制與滅菌、植物組織培養(yǎng)無菌操作；⑻能進(jìn)行苗木調(diào)查和出圃操作；⑼能合理使用除草劑

6、；⑽能開展育苗項(xiàng)目管理；⑾具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、良好的職業(yè)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識；⑿具有較高的寫作能力、表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)意識。二、教學(xué)資源㈠教學(xué)團(tuán)隊(duì)《林木種苗生產(chǎn)技術(shù)》課程有一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，在教學(xué)研究、教學(xué)改革和技術(shù)服務(wù)方面取得了很好的成績。⒈教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)合理⑴“雙師”素質(zhì)教師比例高。教學(xué)隊(duì)伍12人，“雙師”11人，占91.7%。⑵專兼教師比例合理。教學(xué)隊(duì)伍12人，專職教師8人，兼職教師4人，專兼職教師比例2∶1。⑶學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。8名專職教師分別畢業(yè)于廣西師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)

7、科技大學(xué)、和北華大學(xué)5所學(xué)校。⑷年齡結(jié)構(gòu)基本合理。教學(xué)隊(duì)伍12人，51－60歲1人、41－50歲6人、31－40歲4人、30歲以下1人，形成較合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。⑸職稱結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)隊(duì)伍12人，副高以上職稱8人，占66.7%；中級職稱3人，占22.2%；助理級1人，占11.1%。⑹職業(yè)資格證比例高。4名主講教師均具有工程系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)和13技能鑒定考評員職業(yè)資格。⒉主講教師團(tuán)隊(duì)成果豐富⑴開發(fā)的教材（資料）較多。近5年參與開發(fā)國家標(biāo)準(zhǔn)1本，主編和參編公開發(fā)行教材4本，主編校本教材和培訓(xùn)資料6本；⑵發(fā)表論文較多。近5年在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表各

8、種論文33篇，有13篇論文獲獎。⑶研究課題成果豐富。近5年來主持和參與的課題共34項(xiàng)（主持的有20項(xiàng)），已結(jié)題的有14項(xiàng)，其中主持的《高職教育林業(yè)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究》課題成果獲自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)成果二等