在powerpoint中插入圖片教案

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“在powerpoint中插入圖片”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識：（1）掌握在PowerPoint中插入剪貼畫的方法。（2）能將圖片文件插入幻燈片中。能力：（1）通過探索在演示文稿中插入圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，審美能力，語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。（2）通過參與演示文稿的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感：通過教學(xué)探索，知識的遷移和轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的精神；鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):插入圖片，達(dá)到圖文并茂的效果。教學(xué)難點(diǎn)：插入圖片文件。三、教學(xué)對象分析及教學(xué)策略設(shè)計(jì)學(xué)生知識形成的特點(diǎn)是：通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象再構(gòu)成新知，對于信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)更盡其然。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，就有獨(dú)立的情感體驗(yàn)。因此教學(xué)中，注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生都有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師依據(jù)了學(xué)生知識形成的特點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，樹立了“兩為主”、“兩結(jié)合”、“一核心”的教育思想?！皟蔀橹鳌奔匆越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。整節(jié)課學(xué)生基本上在教師布置的兩個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地探索、研究式學(xué)習(xí)?！皟山Y(jié)合”就是以學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合；以學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題與學(xué)生之間交流，教師講解，形成知識相結(jié)合?！耙缓诵摹本褪侵附處煒淞⑻岣邔W(xué)生素質(zhì)的思想，把推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)作為核心。為了使學(xué)生了解在幻燈片中插入剪貼畫和圖片文件的方法，能初步掌握和運(yùn)用。教師在教學(xué)中，并不是簡單地把知識點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì) 主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式媒體形式作?用復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭示課題導(dǎo)入新課電腦作品回顧知識，激發(fā)興趣，樹立成就感學(xué)生邊操作邊演示板書課題文字帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題書寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)新授教學(xué)教師引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)（提出第1項(xiàng)任務(wù)）?電腦作品讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，展開探索式學(xué)習(xí)參照作品嘗試制作學(xué)生自學(xué)探索發(fā)現(xiàn)課件、教材、作品展覽等多種媒體?給學(xué)生探索式學(xué)習(xí)提供條件自主選擇交流整理構(gòu)建新知網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生展示交流其學(xué)習(xí)和思維過程教師機(jī)監(jiān)控廣播某一學(xué)生反饋小結(jié)形成知識分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)文本請學(xué)生當(dāng)老師，圍繞幾個(gè)問題匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會??學(xué)生自由選擇知識點(diǎn)，進(jìn)行演示交流操作實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會再次上機(jī)自主式交流式合作式操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)其他能力差的同學(xué)??自由選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)個(gè)性創(chuàng)造小組征求幻燈片作品(第二項(xiàng)任務(wù))視頻激發(fā)學(xué)生參與制作教師演播學(xué)生自定內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作獨(dú)立完成合作完成提高知識應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神??自由選擇作品展示交流網(wǎng)絡(luò)廣播提供展示和表現(xiàn)的機(jī)會，提高審美能力，訓(xùn)練口語表達(dá)??學(xué)生演示講解五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。板書課題：在幻燈片中插入圖片??利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感??二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會.ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價(jià)。2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。（二）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、小組學(xué)習(xí)、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。（三）交流整理，構(gòu)建新知[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？??通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步作出簡單評價(jià)；同時(shí)對學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。????為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。三、反饋小結(jié)分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問題開展討論，你可以邊演示邊回答。①???????????????在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？??圍繞提出的三個(gè)問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 ②???????????????你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？③???????????????幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點(diǎn)。?四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？學(xué)生回答教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動(dòng)會.ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會.ppt”演示文稿第二張的制作，通過實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點(diǎn)。??操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)造[教師操作]?提出本節(jié)課的第二項(xiàng)任務(wù)。廣播本校共青團(tuán)“征集我們的運(yùn)動(dòng)會”演示文稿的廣告一則：同學(xué)們，你們好！學(xué)校共青團(tuán)要舉辦“我們的運(yùn)動(dòng)會”回顧展覽，我們要征集十個(gè)設(shè)計(jì)新穎，制作精美的演示文稿。一旦你的作品被我們選中，你將得到有趣的獎(jiǎng)品，怎么樣？期待你的參與。作品要以“比賽”為文件名保存在軟盤上。[學(xué)生操作]自定內(nèi)容，選擇要插入的圖片和文字說明。提示：可獨(dú)立完成；可自由組合，合作完成。[網(wǎng)絡(luò)展示]?學(xué)生作品展示交流：學(xué)生邊演示邊講解自己的作品。提示：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)場面？[學(xué)生操作]文件保存提示：文件名要改為“比賽”?激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己個(gè)性創(chuàng)造的機(jī)會。???提高知識應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐精神。提高學(xué)生審美能力，發(fā)展協(xié)作能力。?提供展示和表現(xiàn)的機(jī)會，提高審美能力，訓(xùn)練口語表達(dá)六、小結(jié)結(jié)束[教師小結(jié)]今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握的較好，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。課后，有條件的同學(xué)還可以選擇其他主題設(shè)計(jì)成幻燈片，在下次班級活動(dòng)課上向同學(xué)展示。?簡單概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出課堂延伸要求，留下余味。六、板書設(shè)計(jì)在幻燈片中插入圖片 一、插入剪貼畫1．打開演示文稿，選定一張幻燈片。2．單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”“剪貼畫”命令再單擊。3．在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型。4．將指針移動(dòng)到某一剪貼畫中單擊，選擇“插入編輯”。5．調(diào)整剪貼畫大小和位置。二、插入圖片文件1．打開演示文稿，選定一張幻燈片。2．單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”“來自文件”命令再單擊。3．在“查找范圍”框中指定圖片文件存放的文件夾，選定圖片文件，單擊插入按鈕。4．調(diào)整圖片的大小和位置。??