1、創(chuàng)新的意義(為什么要?jiǎng)?chuàng)新)

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1、1、創(chuàng)新的意義(為什么要?jiǎng)?chuàng)新)1、創(chuàng)新的意義（為什么要?jiǎng)?chuàng)新）從一下要點(diǎn)展開：（1）在當(dāng)前激烈的國際競爭中，創(chuàng)新成為關(guān)鍵因素（2）人類歷史就是一部創(chuàng)造、創(chuàng)新的歷史（3）消除中國與發(fā)達(dá)國家的差距要?jiǎng)?chuàng)新（4）振興中華民族需要開發(fā)我們的創(chuàng)新能力1）中華民族是富有創(chuàng)新精神的民族2）我國古代、近代都有對創(chuàng)新、創(chuàng)造探索3）我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視創(chuàng)造與創(chuàng)新2、創(chuàng)造的基本特性——1）主體性、2）新穎性、3）價(jià)值性3、思維的定義：思維是高度組織起來的物質(zhì)即人腦的機(jī)能。思維的分類：從整體發(fā)展的角度分為邏輯思維與非邏輯思維,從理論與實(shí)踐關(guān)系的角度分為經(jīng)驗(yàn)思維與理論思維,從創(chuàng)新的角度分為繼承性思維與

2、創(chuàng)新性思維。思維慣性：這次這樣解決了一個(gè)問題，下次遇到類似的問題或表面看起來相同的問題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。4．發(fā)散思維：從一個(gè)問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑,以的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息,產(chǎn)生新信息,使問題得到圓滿解決的思維方法。特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性5、思維定勢：思考同類或相似問題的慣性軌道，來自于心理定勢。過去的思維影響當(dāng)前的思維，形成了固定的思維模式。思維視角：人的思維活動(dòng)不僅有方向，有次序，還有起點(diǎn)。在起點(diǎn)上，就有切入的角度。我們把思維開始時(shí)的切入角度，就叫做思維視角。6、想象思維：是人腦通過形

3、象化的概括作用對腦內(nèi)已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動(dòng)。特征：形象性、概括性、超越性聯(lián)想思維：是指在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動(dòng)。特征：連續(xù)性、概括性、形象性7、創(chuàng)新能力：在前人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基礎(chǔ)上通過自身的努力、創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改革新方案的能力。人的能力分三個(gè)層次：（1）職業(yè)特有能力；（2）行業(yè)通用能力；（3）核心能力。我國的八大核心能力體系是：交流表達(dá)能力、數(shù)字運(yùn)算能力、信息處理能力、自我提高能力、解決問題能力、與人合作能力、外語應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。影響創(chuàng)新的不良個(gè)性品質(zhì)1）從眾性2）保守性8、聯(lián)想思維的作用1）在

4、兩個(gè)以上的思維對象之間建立聯(lián)系2）為其他思維方法提供一定的基礎(chǔ)3）活化創(chuàng)新思維的活動(dòng)空間4）有利于信息的儲(chǔ)存和檢索9、直覺思維：是認(rèn)知的一種方式具體說就是人腦對于突然出現(xiàn)在其面前的新事物、新現(xiàn)象、新問題及其關(guān)系的一種迅速的識(shí)別，敏銳而深入的洞察，直接的本質(zhì)的理解和綜合的整體判斷。特征：直觀性、豁然性與快速性、跳躍性靈感思維：即長期思考的問題，受到某些事物的啟發(fā)，忽然得到解決的心理過程。靈感是人腦的機(jī)能，是人對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。特征：突發(fā)性、興奮性、跳躍性10、發(fā)散思維的形式立體思維平面思維逆向思維側(cè)向思維橫向思維多路思維組合思維11、創(chuàng)造技法的作用它的應(yīng)用既可直接產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成

5、果，同時(shí)也可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗兊膭?chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)率。組合型技法的定義和特點(diǎn)定義：按照一定的技術(shù)原理或功能目的將現(xiàn)有的事物的原理、方法或物品作適當(dāng)組合而產(chǎn)生出新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品的創(chuàng)新技法。特點(diǎn)：（1）由多個(gè)特征組合在一起。（2）所有特征相互支持、補(bǔ)充共同為改善、強(qiáng)化同一目的。（3）一定要產(chǎn)生新效果，達(dá)到1+1＞2的飛躍。12、什么是分析列舉法？列舉法就是把與創(chuàng)新有關(guān)的方面一一列舉出來，然后探討能否改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革。列舉法通常分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望點(diǎn)列舉法。分析列舉法的作用1）．有助于克服感知覺不敏銳的障礙，把思維從僵化、

6、麻木的狀態(tài)下解放出來。2）．促使人們?nèi)娓兄挛?，防止遺漏。3）．有利于克服感情障礙4）．是改進(jìn)老產(chǎn)品開發(fā)新產(chǎn)品的非常實(shí)用的方法。13、有一塊形狀如下圖所示的木板，準(zhǔn)備把它切成2塊做一個(gè)十字架，該怎樣做？14、如圖16根火柴構(gòu)成了5個(gè)正方形，如何移動(dòng)2根火柴使16根火柴構(gòu)成4個(gè)同樣大小的正方形？14、頭腦風(fēng)暴法的基本原則1）延遲評判原則，使與會(huì)者思想放松，氣氛活躍，這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵；2）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件；3）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力激勵(lì)法的宗旨；4）綜合改善原則，強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充和相互完善，這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。5）限

7、時(shí)限人原則。15、以奧斯本檢核表中的“能否改變”為指導(dǎo)，試通過改變顏色、味道、聲響、形狀來給剛會(huì)走路的幼兒設(shè)計(jì)一雙童鞋。16、核檢表法的優(yōu)點(diǎn)是一種具有較強(qiáng)啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。這是因?yàn)樗鼜?qiáng)制人去思考，有利于突破一些人不愿提問題或不善于提問題的心理障礙。提問，尤其是提出有創(chuàng)見的新問題本身就是一種創(chuàng)新。它又是一種多向發(fā)散的思考，使人的思維角度、思維目標(biāo)更豐富。另外核檢思考提供了創(chuàng)新活動(dòng)最基本的思路，可以使創(chuàng)新者盡快集中精力，朝提示的目標(biāo)方向去構(gòu)想、去創(chuàng)造、創(chuàng)新。***[JimiSoft:Unreg