《基因的顯性和隱性》教案1

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1、課題第三節(jié)　基因的顯性和隱性教學(xué)目標(biāo)知識與技能舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)；說近親結(jié)婚的危害。過程與方法通過對孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題重點(diǎn)1、掌握相對性狀與基因的關(guān)系2、描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)。難點(diǎn)描述控制相對形狀的一對基因的傳遞特點(diǎn)教法觀察、討論、探究、啟發(fā)教具多媒體課件課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程教師活

2、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一，導(dǎo)言：前兩節(jié)課我們一起探究了基因控制生物的性狀，基因在親子間的傳遞。有的同學(xué)早想知道父母都是雙眼皮，可自己卻是單眼皮，希望給予解釋。要解決這些問題不能光靠推測，要象科學(xué)家一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生介紹孟德爾和孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞，分別只把一對基因的一個(gè)傳給了受精卵，這樣子代的體細(xì)胞中，控制一種性狀的基因仍然有一對，一個(gè)來自父方一個(gè)來自母方。仔細(xì)閱讀討論得出結(jié)論：1.孟德爾選擇了容易區(qū)別的相對性狀作為研究對象，例如高豌豆高約1.8～2.1m，矮豌豆高約0.2～0.5m。如果高豌豆控制高度的一

3、對基因是AA，矮豌豆控制高度的基因是aa復(fù)習(xí)一種性狀是由一對基因控制的，父母通過精子和3/3強(qiáng)調(diào)雜種高豌豆與上代高豌豆一樣的高雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢?難道控制矮性狀的基因（a）沒有傳給子代嗎?隱性性狀在什么情況下才能表現(xiàn)出來呢?（可讓學(xué)生回答）還可以要求學(xué)生思考雜種豌豆的后代為什么高的多矮的少?基因的顯性和隱性為什么子一代中沒有出現(xiàn)白花植株，難道這一性狀在子一代中消失了嗎?師生共同總結(jié)得出遺傳規(guī)律，兩者雜交的后代雜種豌豆會(huì)怎樣呢?2.把雜種高豌豆種下去，后代有高也有矮，并且矮的還和原來的矮豌豆一樣的矮，

4、其體內(nèi)含有矮基因（a）。這表明了有的雜種豌豆雖表現(xiàn)高的性狀，但含有控制矮性狀的基因（a），只是未能表現(xiàn)出來。由此可見，雜種高豌豆體內(nèi)既有高基因（A），也有矮基因（a），雜種細(xì)胞中同時(shí)含有A和a時(shí)，能夠通過性狀表現(xiàn)出來的基因A稱為顯性基因，被掩蓋的基因a稱為隱性基因。高和矮這對相對性狀，高就是顯性性狀，矮為隱性性狀。孟德爾把開紅花的植株與開白花的植株雜交，這兩個(gè)植株叫做親代，記作P。雜交后產(chǎn)生第一代即子一代F1，其植株全部開紅花，沒有開白花或其他顏色的花的。此結(jié)果不受紅花做母本或父本的影響。孟德爾的豌豆雜交試

5、驗(yàn)中花的顏色這一性狀為例，開紅花的植株自花受粉3/3板書設(shè)計(jì)第三節(jié)基因的顯性和隱性一、相對形狀與基因之間的關(guān)系：1、相對形狀可分為顯性性狀和隱性性狀2、基因可分為隱性基因與顯性基因教學(xué)回顧3/3