基因顯性和隱性教案

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1、第三節(jié)基因的顯性和隱性一.教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)，說(shuō)明近親結(jié)婚的危害。2.通過(guò)對(duì)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論，并嘗試通過(guò)基因顯隱性的原理來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的遺傳現(xiàn)象。3.增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。二.1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)，禁止近親結(jié)婚的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，色盲檢測(cè)圖譜。學(xué)生準(zhǔn)備：豌

2、豆種子(不同顏色的種子)，調(diào)查近親結(jié)婚的事例。課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入：調(diào)查是否有父母是雙眼皮，而自己卻是單眼皮的現(xiàn)象。?????假設(shè)：AA和aa基因，分別控制雙眼皮和單眼皮這一對(duì)相對(duì)性狀，雙眼皮是因?yàn)橛幸粚?duì)AA，單眼皮是因?yàn)橛幸粚?duì)aa，那么受精卵中Aa是雙眼皮還是單眼皮呢??配合老師的調(diào)查，思考???嘗試畫(huà)遺傳圖?積極思考大膽猜測(cè)?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：父母都是雙眼皮，子女有可能是單眼皮嗎？這是為什么呢？??出示生殖過(guò)程中染色體的變化圖?????????????????????

3、?提問(wèn)：如果把圖中的染色體去掉，只看成對(duì)的基因在親子代間的傳遞，結(jié)果是什么樣，請(qǐng)同學(xué)們嘗試畫(huà)出來(lái)。??????說(shuō)出假設(shè)，問(wèn)：Aa是雙眼皮還是單眼皮？?孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：例如：高莖豌豆高約1.8～2.1米，矮莖豌豆高約0.2～0.5米，雜交后代都是高莖。紅花和白花雜交,黃色豌豆和綠色豌豆雜交，圓粒豌豆與皺粒豌豆的雜交等及子一代的表現(xiàn)性狀與子二代的性狀比例（都接近3：1）。孟德?tīng)柕慕忉專?．相對(duì)性狀有顯性和隱性之分。2．在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因組成只有dd一種；表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成有DD或

4、D兩種。3．基因組成是Dd的，雖然d控制的性狀不表現(xiàn)，但d（隱性基因）并沒(méi)有受D（顯性基因）的影響，還會(huì)遺傳下去。學(xué)生觀看并思考孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)????????????逐個(gè)問(wèn)題，分組討論??????積極匯報(bào)討論結(jié)果?了解現(xiàn)象：把雜種高豌豆種下去，后代有高也有矮，并且矮的還和原來(lái)的矮豌豆一樣的矮，其體內(nèi)含有矮基因。討論分析得出：雜種豌豆雖表現(xiàn)出高的性狀，但含有控制矮性狀的基因，只是未能表現(xiàn)出來(lái)。雜種高豌豆體內(nèi)既有高基因，也有矮基因，能夠通過(guò)性狀表現(xiàn)出來(lái)的基因D稱為顯性基因，被掩蓋的基因d稱為隱性基因。高和矮這對(duì)相對(duì)

5、性狀，高就是顯性性狀，矮為隱性性狀。）閱讀教材，加深理解介紹孟德?tīng)柡屯愣沟拈]花傳粉???播放課件：豌豆雜交實(shí)驗(yàn)????????提出問(wèn)題：1、如果高豌豆控制高度的一對(duì)基因是DD，矮豌豆控制高度的基因是dd，兩者雜交，后代會(huì)怎樣呢？（Dd）?????????????????????2、雜種豌豆為什么只表現(xiàn)高的呢？難道控制矮性狀的基因（d）沒(méi)有傳給子代？?????????????????????3、高和矮這對(duì)性狀，誰(shuí)為顯性性狀，誰(shuí)為隱性性狀？???????????????4、隱性性狀在什么情況下，才能表現(xiàn)出來(lái)？雜種豌豆的后

6、代為什么高的多矮的少？?????????????????指導(dǎo)學(xué)生分組討論，并參與到學(xué)生的討論中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)??????引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生理解孟德?tīng)柕慕忉尳鉀Q問(wèn)題：父母是雙眼皮而子女是單眼皮的原因。分小組討論并回答。再分析：父母都是雙眼皮，子女是單眼皮的原因，單眼皮的機(jī)率是多少？禁止近親結(jié)婚：?????????????學(xué)生回答：有可能。學(xué)生回答：近親?????????分析一典型事例：一對(duì)膚色正常的夫婦生了一個(gè)患白化病的孩子我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。歸納：人類的某些遺傳病是由

7、隱性基因控制的，而同家族中攜帶同樣的隱性致病基因的可能性很大。當(dāng)近親結(jié)婚后，兩個(gè)隱性致病基因相遇的機(jī)會(huì)大大增加。???關(guān)愛(ài)有遺傳缺陷的人閱讀教材內(nèi)容??????????可以介紹收集到的近親結(jié)婚資料，運(yùn)用孟德?tīng)柕慕忉?，理解?dāng)近親結(jié)婚后，隱性致病基因相遇的機(jī)會(huì)大增，患病的機(jī)會(huì)高。???????????認(rèn)同我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的道理。?????????、配合檢查色覺(jué)?????????????積極發(fā)言，學(xué)會(huì)正確對(duì)待有遺傳缺陷的人設(shè)疑引起學(xué)生的思考：眼皮的單雙并不重要，但如果隱性基因控制的是致病的性狀會(huì)怎么樣？也就是說(shuō)一

8、對(duì)健康的夫婦有沒(méi)有可能生下有病的孩子呢？?????????????????????出示白化病孩子的照片，強(qiáng)調(diào)父母正常?????????????????????????????提問(wèn)：什么關(guān)系的人容易攜帶相同隱性致病基因？?????????????????如果近親結(jié)婚會(huì)有什么結(jié)果呢？?出示摩爾根或達(dá)爾文的婚姻悲劇，講解達(dá)爾文（或摩爾根）都是近親結(jié)婚