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《能力培養(yǎng)導(dǎo)向經(jīng)管類實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、能力培養(yǎng)導(dǎo)向經(jīng)管類實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探究近年來大學(xué)畢業(yè)生包括經(jīng)管類畢業(yè)生面臨了巨大的就業(yè)壓力，雖然國家從很多方面想了各種辦法來緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，但是在結(jié)構(gòu)性矛盾的存在的情況下，經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)難的問題在將來的很長一段時(shí)間里將會(huì)持存在。與理工科專業(yè)相比，經(jīng)管類學(xué)生偏文科性質(zhì)，專業(yè)的“技術(shù)性”不強(qiáng)，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生往往動(dòng)手能力較差。同時(shí)社會(huì)的快速發(fā)展也對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的能力有了全方位的要求，除了專業(yè)能力之外諸如動(dòng)手能力、業(yè)務(wù)能力、社交能力了、表達(dá)能力、寫作能力、實(shí)踐能力、抗壓能力、心理素質(zhì)等都是用人單位需要經(jīng)管類畢業(yè)生具備的。9能力培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)
2、新能力乃至綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育部也多次發(fā)文提出要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度。能力培養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建將進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部的文件指示，通過改進(jìn)人才培養(yǎng)的模式，著力于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)市場、高校、學(xué)生三者共贏的局面。為了鍛煉和培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生的能力，各個(gè)高校經(jīng)管類專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)方案中都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、見習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)經(jīng)管類學(xué)生的能力培養(yǎng)確實(shí)起到了一定的幫助，但是這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更多的體現(xiàn)的是形式上的效果，而其究竟在經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)上起到多大的效果，沒有人能說的清楚。在經(jīng)管類大學(xué)生能力培養(yǎng)方面，實(shí)踐教學(xué)是有效的手段。在
3、實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)上應(yīng)該以學(xué)生的能力培養(yǎng)為目標(biāo)和核心，全面構(gòu)架有效的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體上的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之間進(jìn)行有效的銜接和配合，從而全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力體系。１能力導(dǎo)向型經(jīng)管類實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義１．１從根本上提高畢業(yè)生綜合能力，增強(qiáng)教學(xué)效果綜合能力的培養(yǎng)對(duì)經(jīng)管類學(xué)生尤為重要，將來經(jīng)管類大學(xué)生的職業(yè)成功很大程度上是由他的綜合能力決定的，而非專業(yè)能力。而綜合能力提升的有效途徑是實(shí)踐教學(xué)而非理論教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)上，要以學(xué)生的能力培養(yǎng)為目標(biāo)和中心，避免完為了成實(shí)踐教學(xué)這一過程而進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和評(píng)價(jià)階段，始終圍繞學(xué)
4、生綜合能力培養(yǎng)這一根本性目標(biāo)來進(jìn)行，從而有效的幫助經(jīng)管類學(xué)生提高綜合能力，并增加理論教學(xué)的效果。１．２9整合各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和資源，提高教學(xué)效率經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)施了多種形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)和實(shí)習(xí)等，并為這些實(shí)踐環(huán)節(jié)配備了相應(yīng)的教學(xué)資源。目前這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)各自相互獨(dú)立，完成各自的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，沒有從整體上形成一個(gè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)體系。各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式不同、在能力培養(yǎng)上能起到的效果也不一樣，需要從整體上對(duì)這些不同形式的實(shí)踐教學(xué)手段進(jìn)行整合，統(tǒng)一利用各種不同的教學(xué)資源，充分有效的發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)資源的使用效率，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。在同一的框架協(xié)調(diào)下，
5、合理配置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和資源，使各個(gè)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分有效的銜接，使得實(shí)踐教學(xué)的效率得到充分的提高。１．３在畢業(yè)生就業(yè)壓力大的背景下，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力自２０１４年我國高校畢業(yè)生突破７００萬人，并持續(xù)走高。２０１６年高校畢業(yè)生達(dá)到７６５萬人，給社會(huì)就業(yè)帶來了壓力。從企業(yè)的角度來看，龐大的畢業(yè)生對(duì)于給企業(yè)帶來了更多選擇的機(jī)會(huì)。市場競爭優(yōu)勝劣汰，激烈殘酷而又現(xiàn)實(shí)。剛剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生是否能夠頂住壓力求得工作最根本還是在于自身的綜合能力是否夠硬。建立以能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能和全方位的綜合能力，它能幫助經(jīng)管類大學(xué)生提高應(yīng)變能力，讓他們學(xué)會(huì)妥善
6、處理各種事物的方法，并在以后的職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，從而有效增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)能力。２9經(jīng)管類本科實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)需求的增加，對(duì)于當(dāng)代畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求越來越高。而在當(dāng)今社會(huì)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生越來越多，尤其是在社會(huì)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的經(jīng)管類專業(yè)表現(xiàn)的極為明顯。如果經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生如果空有一番理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐能力的話，他們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后往往不能快速的融入工作崗位。因此，為了更好地解決經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展問題，如何在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過實(shí)踐教學(xué)提供他們的綜合能力成為了經(jīng)管類本科教學(xué)體系中需要解決的重大問
7、題。２．１實(shí)踐教學(xué)受到的重視程度不夠經(jīng)管類大學(xué)教育往往以理論教學(xué)為主，通過理論教學(xué)向?qū)W生講授理論知識(shí)。理論教學(xué)能傳遞知識(shí)，但是無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，那么對(duì)老師、教學(xué)資源以及教學(xué)方式上都有很高的要求。長期以來的本科院校以理論教學(xué)為主的模式，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各方面的重視不足。雖然現(xiàn)在都在倡導(dǎo)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，但在教學(xué)計(jì)劃之中的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的比重偏低，同時(shí)很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也難以操作和執(zhí)行，這使得學(xué)生無法通過參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來有效的提高他們的綜合能力。２．２9實(shí)踐教學(xué)體系不夠系統(tǒng)和完善為了培養(yǎng)應(yīng)用型人
