從薄到厚,再從厚到薄

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1、“從薄到厚，再從厚到薄”進修附中梁柳說到備課,一下子讓我有了很多想法,從“要給學生一桶水,教師就應(yīng)該有源源不斷的水源?！钡綄W校韓三軍校長提出的：“從學生的起點備課，把學生的終點拓寬。”無疑都給老師的備課提出了更高的要求。曾經(jīng)迷茫過，也因為班級、家庭的瑣事忽略過，很感謝學校組織的這次學習，讓我們停下來細心思考，尋找正確的方向。學習之后，也對備課有了一定認識上的提高，簡單說說自己粗淺的認識。要講一課，首先必須對這課的全部內(nèi)容非常熟悉。如今的教育資源數(shù)量多，而且無處不在，即便是先學現(xiàn)賣也要把相關(guān)資源盡收囊中，去粗

2、取精。語文的內(nèi)容是博大精深的，當今的知識更新速度之快“博學多才”越來越難，保持學習的態(tài)度，時刻充盈自己，是備課的第一大要素。其次，老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通。明確本課在教材中的地位，有重點的教授。教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認真閱讀課標，把本學齡的孩子的知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度價值觀的要求弄懂。所以很想把備課的過程用：從薄到厚，再從厚到薄來概括，也就是把一篇課文，備到很多相關(guān)內(nèi)容，然后在根據(jù)學生情況、教材情況去粗取精，從厚到薄。常常是備課備得越充分，上講臺講課的底氣就

3、越足。底氣足了，亦能收到良好的效果。