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《運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、高一體育理論課教學(xué)設(shè)計(jì)03號(hào)李某某chong190152300@163.com一、課題：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理二、教學(xué)內(nèi)容分析《運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防及處理》是高中《體育與健康》理論課第一章第一節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，主要通過(guò)對(duì)動(dòng)損傷的概念、產(chǎn)生原因以及預(yù)防措施進(jìn)行學(xué)習(xí)，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，及出現(xiàn)后的正確處理，為“健康體育，安全體育”奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用作用，同時(shí)在整個(gè)教材中起到鋪墊作用。三、教學(xué)對(duì)象分析本課教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，年齡在15——17周歲，此年齡學(xué)生特點(diǎn)的共性是正處于青春期，骨骼發(fā)育還沒(méi)有成熟，肌肉力量較差，
2、對(duì)外力的抵抗和防御能力較差。此年齡的學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性是由于學(xué)生初中畢業(yè)學(xué)校不同，對(duì)以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)安全保健知識(shí)存在個(gè)體差異性，部分同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)安全保健知識(shí)一知半解，部分同學(xué)可能一無(wú)所知，當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)損傷后往往采用不當(dāng)?shù)奶幚矸椒▽?dǎo)致傷情的加劇。因此，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理在體育教學(xué)實(shí)踐中顯得非常重要。四、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能（1）了解運(yùn)動(dòng)損傷的概念。（2）了解體育鍛煉中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的原因。（3）了解掌握以后體育運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施。（4）模仿教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的一些處理手法。（5）實(shí)踐練習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法。四、教學(xué)目標(biāo)（二）、過(guò)程與方法（
3、1）通過(guò)小組討論方法，能夠回答出產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷的原因。（2）能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的原因找預(yù)防措施，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究、大敢反饋的學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）能夠通過(guò)模仿、小組合作和具體操作、學(xué)會(huì)常見的運(yùn)動(dòng)損傷處理方法。四、教學(xué)目標(biāo)（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)前預(yù)防措施。（2）形成正確的意識(shí)，對(duì)于以后發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷能及時(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的處理。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防難點(diǎn)：常見的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法六、教學(xué)方法（一）、教法：1、直觀演示法和啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)展示視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這
4、樣做的依據(jù)是使學(xué)生能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)，2、案例講解分析法：舉例說(shuō)明，通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行分析運(yùn)動(dòng)損傷概念、產(chǎn)生原因及預(yù)防措施，加強(qiáng)說(shuō)服力。這們做的依據(jù)是使學(xué)生更好理解和學(xué)好本課的重點(diǎn)，。3、情境觀察法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。這個(gè)做的依據(jù)是使學(xué)生能夠突破難點(diǎn)，更好學(xué)好難點(diǎn)，從而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)方法（二）學(xué)法1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣——愛學(xué)2、小組合作討論法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)本課的技術(shù)
5、技能，如運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因、預(yù)防措施——會(huì)學(xué)3、實(shí)踐練習(xí)法，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)損傷的處理，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課1、回顧導(dǎo)入。例如：“你們以前在上體育課的時(shí)候，老師有沒(méi)有說(shuō)過(guò)怎樣預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，你在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有沒(méi)有受過(guò)傷？會(huì)不會(huì)處理？”2、情境導(dǎo)入。例如：給學(xué)生觀看一些運(yùn)動(dòng)員在比賽運(yùn)動(dòng)中受傷的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（二）講授新課1、采用直觀演示法和合作討論法。問(wèn)題1：什么是運(yùn)動(dòng)損傷?播放一些運(yùn)動(dòng)損傷的圖片，并列舉運(yùn)動(dòng)損傷原因的圖表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，運(yùn)動(dòng)損傷的原因
6、，結(jié)合自身實(shí)際，分組相互積極討論，回答出以上問(wèn)題。 在這里我采用課堂師生互動(dòng)的形式進(jìn)行舉手或點(diǎn)名問(wèn)答，然后教師拓展。在運(yùn)動(dòng)中所發(fā)生的損傷。運(yùn)動(dòng)損傷：七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)案例分析案例1：某同學(xué)由于飲食和衛(wèi)生不注意，手腳長(zhǎng)癬，屬于運(yùn)動(dòng)損傷嗎？案例2：被火燒傷呢？對(duì)學(xué)生回答存在問(wèn)題的鼓勵(lì)同學(xué)補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生回答正確的可以一起和和學(xué)生鼓掌祝賀。對(duì)回答不出來(lái)的，鼓勵(lì)他再想想，看看回顧剛才的圖片圖表。問(wèn)題2：運(yùn)動(dòng)損傷的原因又是什么？損傷的原因發(fā)生人次比例(%)133389133781981732.39.216.71.7818.94.64.44.1上海師范大學(xué)對(duì)7
7、0所中學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷原因的調(diào)查情況1、技術(shù)動(dòng)作不準(zhǔn)確2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)不充分3、不遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則4、教材搭配不當(dāng)5、保護(hù)幫助不夠6、場(chǎng)地設(shè)備不好7、注意力不集中8、身體狀況不良9、其他案例分析案例1：某同學(xué)由于精神不集中，在走路時(shí)被絆倒摔傷，屬于產(chǎn)生原因嗎？案例2：某同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)后馬上沖冷水浴，導(dǎo)致第二天高燒，屬于產(chǎn)生原因嗎？七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題3：有什么方法和措施預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷？在這里學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法，思考探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主探究，針對(duì)剛才的運(yùn)動(dòng)損傷原因，要求回答出預(yù)防措施。在這里我采用師生互動(dòng)的形式進(jìn)行舉手提問(wèn)？最后由教師列出答案。對(duì)學(xué)生回答存
8、在問(wèn)題的鼓勵(lì)同學(xué)補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生回答正確的可以一起和和學(xué)生鼓掌祝賀。對(duì)回答不出來(lái)的，鼓勵(lì)他再想想，回顧剛才的圖片圖表，從原因找方法。運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施？1、技術(shù)動(dòng)作不準(zhǔn)
