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《《小熊住山洞》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊的最后一篇閱讀課文。本課教學的目標是：有感情地朗讀課文，在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。在本課教學中，教師以《小語新課標》所倡導的新理念努力轉變教育觀念，指導教學實踐。第二課時課堂實錄與評析一、回憶舊知，導入新課師：昨天，我們認識了一只可愛的小熊（貼“小熊”圖）還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？（貼“山洞”圖）生：山洞里的新鮮空氣不好。生：山洞里很潮濕。生：山洞里沒有開水喝，只有臟水。生：小熊住山洞很危險，因為山洞里有很多石頭，如果石頭砸在小熊
2、身上，小熊會死的。生：山洞里有很多蟲子。師：是啊！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學習《小熊住山洞》。師板書——“住”點評：通過回憶小熊一家住在山洞里有多難受，架設起文本與學生間的交流平臺，有利于激發(fā)學生學習課文的興趣，使教學過程真正成為學生、教師、文本之間對話的過程。）二、入情入境，讀懂課文師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個自然段知道的？（學生自讀、思考，交流。）生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。師：其他孩子同意嗎？生：同意。師：我也同意?！酒聊怀鍪菊n文
3、第七自然段】師：誰想把這段話讀給大家聽聽？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。師：請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學生勾畫、自讀并思考。）師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。（同桌的學生互相交流。）師：誰愿意給大家說說？生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時間很長的意思。師：還有哪些孩子也想談一談？生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。生：我從“一直”體會到始終住在山洞里。師：你體會得可真好！
4、能把你體會到的讀出來嗎？生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。點評：讀，特別是朗讀，是語文教學最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學習的方法。這里的“讀”與品詞品句、增強語感緊密地結合起來。讓學生嘗試自讀，邊讀邊體會“一年又一年”和“一直”這兩個詞語，尊重了學生原有的知識和經(jīng)驗，挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。師：誰還想讀讀這一段？（一學生站起來準備讀書。）師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時候應該注意什么？生：你的聲音要大聲。師：你能有禮貌地提醒她嗎？生：請你讀的時候要大聲。師：誰還想當小老師，也來提醒提醒？生：請
5、你讀課文時不要加字、減字。生：請你讀課文的時候要有感情。師面向準備讀書的學生：你聽明白了嗎？來，試一試。（學生讀得正確、流利。）師：誰能讀得更好？請你來。（這名學生讀得非常好。）師：在小老師們的幫助下，這段話越讀越好。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。生：齊讀。點評：營造民主、平等、和諧的學習氛圍，激勵學生敢讀、敢想、敢說，促使學生在讀中加深體會?！菊n件演示：小熊從山洞里走出來】師：學到這兒，你有什么問題想問問小熊？生：小熊，你為什么不去砍樹呢？師：你多為小熊著急??！誰還能有禮貌地問一問？生：小熊，我問你一個問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這
6、么多樹，砍一兩棵有什么關系呢？師：真好！誰再來問一問？生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？師：你也挺為小熊著急的。是?。∽∩蕉炊嚯y受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？生：好！點評：語文教學蘊涵著豐富的人文精神，教師應立足于人文精神來建構語文教學?！澳阌惺裁磫栴}想問問小熊？”人與動物的溝通與對話，是情感的交流，是人性的體驗?！菊n件演示：遠處是一片森林，近處有一條河，河邊有生字塊。】師：看來要去森林我們還得過這條河?！菊n件演示：小藍熊告訴大家過橋的方法：嗨！小朋友，你們想過河嗎？那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時先要讀準生字的
7、字音，然后給這個生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎？祝你們搭橋成功！】師：孩子們，有信心搭橋過河嗎？生：有。（學生合作搭橋：課件出示生字，先請學生讀準字音，然后給生字組詞，只要組詞正確，就搭好生字橋的一部分。）【課件出示：造】學生齊讀生字。師：誰能給這個生字組詞？生：造句。生：創(chuàng)造。生：造詞。師：你能給大家解釋一下是什么意思嗎？生：就是造詞語。師：誰來幫助她糾正糾正，應該怎么說更好？點評：教師充分尊重學生，突出了學生的主體地位。生：應該是組詞，不是造詞。師：你聽明白了沒有。謝謝小老師。師：你來。生：造橋。師：孩子們真能干！我們搭好了生字
8、橋的一部分?！菊n件出示：結】學生齊讀生字。師：誰先來給這個生字組詞？生：結滿。生：結果?！菊n件
