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《心與心相印情與智相容》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“心”與“新”相印“情”與“智”交融天津五中劉秋玲教育有兩個偉大目標(biāo)：一是使人高尚，二是讓人聰慧。（——摘自《我與新課程同行》）從事神圣職業(yè)的教師，作用不可估量。正如教育家烏什斯基所言：“教師的個人范例，對于學(xué)生的成長，是任何東西都不能替代的最有用的陽光。”在班級管理工作中，班主任應(yīng)從細節(jié)入手，從小事做起，爭取用心靈觸動心靈，用情感滋潤情感，用智慧激發(fā)智慧，用創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)新，讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學(xué)生的心田充滿陽光——我是這樣想的，也是這樣做的。我用我的人格魅力影響著我的一批又一批學(xué)生：一、用心靈觸動心靈——情感潤心“情不通則理不達”。教育需要愛的情感，需要對學(xué)生滿
2、腔熱情。傳統(tǒng)教育模式中，班主任是絕對權(quán)威，對班級管理實行契約式的“管卡壓”，學(xué)生“惟命是從”“敬而遠之”。這種模式鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的情感，禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的個性。教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，就不能成就教育。”在人與人交流的過程中，情感既有傳遞信號的功能，又有動力、感染、凝聚等功能。班級管理工作正是一個人與人交流互動的系統(tǒng)，那么情感便成為班主任工作必備的重要法寶。1、愛心育人我特別欣賞蘇霍姆林斯基的一段話：“一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，關(guān)心孩子的快樂和悲
3、傷，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人?！弊鳛榘嘀魅?，我用豐富而細膩的情感，熱情而真摯的關(guān)愛，去滋潤學(xué)生渴望理解的心田；對父母下崗，家境窘困的張晴，我傾力資助，叮囑她努力學(xué)習(xí)是改變現(xiàn)狀的有效捷徑；對生母早世、不善言辭而又體弱多病的崔彤，我倍加關(guān)注，鼓勵她挫折是一筆財富，只有堅強者才能將其俘獲；對活潑開朗卻不事稼穡，學(xué)業(yè)漸顯荒蕪的邢越，我再三傾談，警誡他“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”；對心求上進卻習(xí)慣丟三落四的肖昊，我在送給他的作業(yè)袋上附著了一張紙條，告訴他“最大的敵人就是自己”“習(xí)慣決定命運”。最難以忘記的是去年10月11日。生性好動，常搞惡作劇的王
4、軒，在我接班一個半月內(nèi)因再一次與同學(xué)發(fā)生沖突又一次光臨了辦公室。我生氣的質(zhì)問他“為什么總要出腳絆人？為什么總要堵在教室門口？為什么總在公開場合大聲喧嘩？為什么總試圖將口水抹到別人身上？”他低下了頭，小聲說：“劉老師，我想成為他們的朋友，可他們都不理我！”我嘴邊呼之欲出的話語凝固了，我胸中沸騰燃燒的火焰熄滅了。我深深的感懷一個小男孩的痛苦、孤獨和無助，用最深情的方式擁抱了他：“我喜歡你的坦誠。小時候打打逗逗，人家會說你調(diào)皮可愛；長大了總是打打逗逗，人家會覺怎么評價你？將心比心，你喜歡和什么樣的人交往呢？”事情處理完后與家長在電話中溝通時，他母親告訴我“由于我們夫妻工作一直
5、很忙，和軒交流較少，他好像始終都不太清楚怎樣和別人交往?！蓖瑫r她傳遞給我一個重要信息“今天是軒的生日。”下午的班會課上，我借故讓軒去了辦公室。在黑板上寫下了“一份特殊的生日禮物”幾個大字，向同學(xué)們訴說了軒的心事，并以一位班主任和一位母親的身份渴望大家多一份理解多一份寬容多一份愛心。“今天是軒的15周歲生日。希望你們能送給他幾句話，可以是欣賞、祝福，也可以是忠告、期待?！碑?dāng)我把承載著43位同學(xué)真誠話語的精美紙片裝訂成冊送給軒時，他先是一怔：“你怎么知道今天是我的生日？”而后深深地向我鞠了兩躬：“劉老師，你真是我的好老師，謝謝您！”以后在教室前駐足，常?？吹接型瑢W(xué)拍拍軒的肩
6、膀，提醒他轉(zhuǎn)過頭或小聲說話等。軒會意地接受同學(xué)善意的提醒。每當(dāng)此刻，我心底就會蕩漾過層層幸福的漣漪……是啊，教師的一個愛的眼神，一絲愛的微笑，一句愛的話語，都可能觸及學(xué)生心靈深處的感動，都可能激發(fā)學(xué)生潛在的力量，都可能改變孩子的一生。為師者千萬不要吝嗇自己的愛，它不會因為不斷涌出而枯竭，反而會更加充盈！1、平等待生班主任作為一位教育工作者應(yīng)努力走出“師道尊嚴(yán)”的陰影，走下高高在上的“神壇”，改變“頤指氣使”的態(tài)度。同時，我們應(yīng)該承認學(xué)生個體之間的差異，要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，不能厚此薄彼。只有努力建立起師生平等、生生平等的關(guān)系，學(xué)生才會敢于且樂于接近你，才會主動敞開心扉，
7、展示自己的內(nèi)心世界。李雯是借讀生，學(xué)籍不在本校，教務(wù)在成績錄入時不統(tǒng)計她的分?jǐn)?shù)。我去科任老師那兒詢問成績、了解情況，掌握了翔實客觀的資料，與她一起分析優(yōu)劣勢思考解決問題的辦法。在那次并不長的談話中，雯的淚水不止一次涌出。事后她在日記中寫道：“之所以淚流不止，源于兩點：一是自責(zé)，責(zé)怪自己長久以來的肆無忌憚的放縱；二是感動，感動于你對一位借讀生的不可思議的平等關(guān)注。淚水不會白流，我會努力的?！睂W(xué)生作為一個人，不論其乖巧還是頑劣，不論其聰明還是愚鈍，不論其貧困還是富有，都擁有一個不可剝奪的權(quán)利——尊重。教師對每一位學(xué)生都應(yīng)尊重，努力做到平等待生
