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1、高職院校學(xué)生管理工作思考王學(xué)峰(安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，安徽合肥230601)摘要：學(xué)生管理工作，一直是高職院校各項(xiàng)工作中的重中之重，直接關(guān)系到教學(xué)中心工作能否順利進(jìn)行和得到實(shí)效。高職院校要適應(yīng)時代發(fā)展，科學(xué)定位管理目標(biāo)，迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新工作機(jī)制．努力探討適應(yīng)形勢發(fā)展和要求的學(xué)生教育管理模式；同時要注意加強(qiáng)組織管理者自身建設(shè)，科學(xué)正確把握學(xué)生管理教育工作的方向。關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；管理模式中圖分類號：G47文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672—3198(2010)15—0252—01高職院校學(xué)生難管，是一個普遍現(xiàn)象
2、。原因有很多：如生源自身情況的變化，學(xué)生主體地位的變化，隨著高等教育體制的改革，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，自主擇業(yè)，在一定意義上與學(xué)校形成教育合同關(guān)系；教學(xué)改革對學(xué)生管理的影響，隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，彈性學(xué)制、學(xué)分制的逐漸推行，現(xiàn)存的許多教學(xué)管理制度對學(xué)生管理也提出了新的要求；網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展對學(xué)生管理的沖擊，由于學(xué)校教育資源相對短缺，不可能完全滿足學(xué)生的上網(wǎng)需求，學(xué)生上網(wǎng)吧、夜不歸宿的現(xiàn)象越來越多等；另外，不容樂觀的就業(yè)形勢，也是造成管理壓力大的原因之一，社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，用人單位盲目重視高學(xué)歷、高層次的人才，使得高職生一入
3、學(xué)就留下陰影，擔(dān)心“畢業(yè)即失業(yè)”，導(dǎo)致三年的大學(xué)生活往往是在忐忑和迷茫中度過，這些造成學(xué)生學(xué)習(xí)上敷衍塞責(zé)，行為上我行我素，思想上放松要求，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序，加大了管理難度?，F(xiàn)結(jié)合高職院校的實(shí)際特點(diǎn)，就學(xué)生管理工作中談幾點(diǎn)思考。1科學(xué)定位管理目標(biāo)1．1保平安安全不保，何談教育。所以學(xué)校管理的第一要務(wù)是保學(xué)生平安，保學(xué)校平安。具體說就是保學(xué)生人身安全，防止他殺、自殺、火災(zāi)、食物中毒、打架斗毆等惡性事件發(fā)生；保學(xué)生、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，防止搶劫、偷盜等事件發(fā)生；保證安全，防止非法的游行、示威、罷課等群體性事件發(fā)生。在當(dāng)前全
4、國校園惡性事件頻發(fā)的情況下，保平安更是頭等大事。1．2保學(xué)習(xí)學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，高職學(xué)生也不例外，要全面學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)學(xué)好一技之長。學(xué)校工作要“以教學(xué)為中心”，學(xué)生管理工作也應(yīng)如此，要培養(yǎng)一個刻苦學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，要想方設(shè)法采取各種措施，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、主動性，形成良好的學(xué)風(fēng)；用好的學(xué)風(fēng)來帶動好的班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)和形成。1．3保穩(wěn)定穩(wěn)定壓倒一切。我們這里講穩(wěn)定，主要是講維護(hù)一個良好的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序。沒有良好的“三個秩序”，學(xué)習(xí)搞不好，管理上不去。因此要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，維護(hù)一個穩(wěn)定祥和的學(xué)習(xí)
5、環(huán)境。1．4保文明講文明，樹新風(fēng)。這是公民道德的基本要求，大學(xué)生更應(yīng)做講文明的表率。開展校園文明實(shí)踐：搞道德銀行，道德法庭，文明漫畫，文明文學(xué)等活動的征集、評選、獎勵活動，促進(jìn)大學(xué)生的文明素養(yǎng)。狠抓教室文明、寢室文明、個人文明，解決常見的隨地吐痰、亂扔廢物、弄臟墻壁、打人罵人、抽煙酗酒、打牌賭博等不文明、甚至違法行為。2積極樹立學(xué)生管理模式的新模式2．1樹立以人為本的學(xué)生管理理念把“以人為本”的理念具體落實(shí)到高等學(xué)校學(xué)生管理工作中就是“以學(xué)生為本”，就是著眼于新形勢下高職院校學(xué)生管理工作中面臨的問題，從學(xué)生需要出發(fā)，改
6、變傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，學(xué)校與學(xué)生處于管理和被管理的對立格局，適應(yīng)高職院校發(fā)展要求，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變角色，來應(yīng)對學(xué)生管理中遇到的問題。首先，要樹立服務(wù)意識，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)的是對大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯誤認(rèn)識，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)
7、生的主體地位，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們在學(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，學(xué)生對學(xué)校的處理享有陳述、申辯和申訴權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。2．2發(fā)揮學(xué)生主體能動性．變被動管理為自我管理做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除大學(xué)生對于
8、被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。以往，高職院校一般實(shí)行在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為中心的絕對的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象，甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對立情緒。針對于此，學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生工作指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的
