住院病人健康教育技巧

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1、住院病人健康教育技巧前言隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康教育已成為醫(yī)院實(shí)施整體護(hù)理的重要組成部分，貫穿于優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的全程。早在100多年前，英國(guó)杰出的護(hù)理學(xué)家、國(guó)際近代護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾曾倡導(dǎo):“教育是護(hù)理的一部分”。100多年后，英國(guó)官方在國(guó)民健康白皮書(shū)中提出:“所有護(hù)士都應(yīng)使自己成為一名健康教育者?！苯陙?lái)大量的研究表明，臨床護(hù)士結(jié)合護(hù)理活動(dòng)開(kāi)展健康教育，不但有必要性而且有可行性。護(hù)士是健康教育的一支最重要、最基本、最可靠的力量。護(hù)理健康教育的必要性社會(huì)的需要專業(yè)自身的發(fā)展通過(guò)總結(jié)概括護(hù)理健康教育的發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)，探討目前狀況下存在的問(wèn)題及對(duì)策，對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行瞻望。通過(guò)學(xué)習(xí)，使大家

2、了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理健康教育新進(jìn)展，知曉目前國(guó)內(nèi)健康教育存在問(wèn)題，掌握護(hù)理健康教育的方式、方法以及科研方向。一、國(guó)內(nèi)外護(hù)理健康教育進(jìn)展二、目前我國(guó)健康教育中存在的主要問(wèn)題三、護(hù)理健康教育的概念內(nèi)涵四、健康教育的對(duì)策技巧主要內(nèi)容五、健康教育的展望國(guó)內(nèi)外護(hù)理健康教育的進(jìn)展國(guó)外護(hù)理健康教育進(jìn)展從目前國(guó)內(nèi)學(xué)者出訪、國(guó)外學(xué)者來(lái)訪以及相關(guān)學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)交流所得資料來(lái)看，國(guó)外護(hù)理健康教育的發(fā)展并不平衡，發(fā)達(dá)國(guó)家起步較早，而發(fā)展中國(guó)家起步較晚。20世紀(jì)70年代以后，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家比較重視護(hù)理健康教育的研究，對(duì)健康教育給予了較大的投入，取得了重大進(jìn)展。歸結(jié)起來(lái)，在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，醫(yī)院護(hù)理健康教育的開(kāi)展呈現(xiàn)

3、如下四個(gè)方面的特點(diǎn)。一教育目標(biāo)明確主要集中在幫助病人提高自我保健意識(shí)提高自我保健能力和建立健康行為提高生活質(zhì)量教育組織嚴(yán)密專業(yè)人員組成健康教育部負(fù)責(zé)制訂醫(yī)院健康教育政策協(xié)調(diào)和改進(jìn)“健康教育組”的教育計(jì)劃評(píng)價(jià)教育效果編制教育資料購(gòu)置并協(xié)調(diào)各病區(qū)教育器材的使用教育資源豐富醫(yī)院健康教育資料及健康教育所用的儀器設(shè)備都是免費(fèi)為病人提供，教育資料門類齊全、形式多樣、圖文并茂，有很強(qiáng)的可讀性和趣味性。各個(gè)病區(qū)的護(hù)理站都擺放有健康教育宣傳閱讀小冊(cè)子，病人可隨意索取。教育形式靈活多樣技能演示對(duì)臥床病人則采取一對(duì)一的床旁輔導(dǎo)角色扮演病人現(xiàn)身說(shuō)法小組討論國(guó)內(nèi)外護(hù)理健康教育的進(jìn)展國(guó)內(nèi)護(hù)理健康教育進(jìn)展護(hù)理健

4、康教育是社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物。我國(guó)的護(hù)理、健康教育工作起步較晚，但近年來(lái)發(fā)展較快，在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著成績(jī)。隨著整體護(hù)理工作的廣泛開(kāi)展，護(hù)理健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分也隨之推廣起來(lái)，并納入到臨床護(hù)理工作的慣性運(yùn)行之中。當(dāng)然，我們的國(guó)家幅員廣大，護(hù)理健康教育的發(fā)展也不平衡?？陀^地評(píng)價(jià)其水平仍有進(jìn)一步發(fā)展和完善之處。護(hù)理健康教育的地位和作用日益突出健康是人類永恒的追求和共同的愿望。健康教育可以改變?nèi)藗儾涣嫉纳罘绞胶托袨椋瑴p少因?yàn)樽陨硇袨椴簧魉鶐?lái)的危險(xiǎn)性，是一項(xiàng)低投入高產(chǎn)出、一本萬(wàn)利的事業(yè)，是貫徹預(yù)防為主方針，提高全民健康水平的治本措施，其作用已逐步在社會(huì)顯現(xiàn)并得到認(rèn)可。

5、近年來(lái)，隨著以病人為中心、以人的健康為中心的整體護(hù)理的廣泛開(kāi)展，更進(jìn)一步強(qiáng)化了護(hù)理健康教育的重要地位和作用。護(hù)理健康教育在臨床護(hù)理工作中的重要性已得到人們的普遍認(rèn)識(shí)和接受。護(hù)理健康教育模式發(fā)生了深刻變化護(hù)理健康教育模式由過(guò)去只單純側(cè)重衛(wèi)生知識(shí)傳播的“衛(wèi)生宣教”轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ヅc教育并重的護(hù)理健康教育；目標(biāo)從以疾病為中心的衛(wèi)生知識(shí)傳播轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨槲ｋU(xiǎn)因素及不良生活方式的干預(yù)；策略從單純信息傳播轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ヅc教育并重；方法從單純的傳播材料制作轉(zhuǎn)變?yōu)椴牧现谱髋c指導(dǎo)、評(píng)價(jià)并重；范圍從面向醫(yī)院轉(zhuǎn)變?yōu)榕c面向社區(qū)、社會(huì)相結(jié)合，從單純對(duì)有病者的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)面向病人家屬及全體人群，體現(xiàn)了點(diǎn)面結(jié)合、普及與提高

6、并重的特點(diǎn)。注重結(jié)合國(guó)情開(kāi)展護(hù)理健康教育研究我國(guó)醫(yī)院護(hù)理健康教育有獨(dú)特的國(guó)情背景，其主要特點(diǎn)是病人住院時(shí)間長(zhǎng)、教育人力資源不足、教育經(jīng)費(fèi)短缺、教育者缺乏專業(yè)教育技能、病人健康教育需求較高。積極開(kāi)展護(hù)理健康教育研究我國(guó)醫(yī)院的護(hù)理健康教育工作起步較晚，目前臨床上護(hù)理健康教育還處在初級(jí)階段。在進(jìn)行護(hù)理健康教育的過(guò)程中，必須注意積極開(kāi)展護(hù)理健康教育的科學(xué)研究，并及時(shí)將研究成果推廣應(yīng)用，以加快我國(guó)醫(yī)院護(hù)理健康教育工作的進(jìn)展。護(hù)理健康教育管理逐步正規(guī)化近年來(lái)，隨著全民健康教育工作的迅速發(fā)展，健康教育管理走向規(guī)范化、法制化建設(shè)的軌道；各地廣泛開(kāi)展健康教育的系列化培訓(xùn)，并向綜合、有序的方向發(fā)展；健

7、康教育活動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)有的放矢的目標(biāo)、嚴(yán)密的設(shè)計(jì)和有力的干預(yù)，使健康教育成果更具科學(xué)性和指導(dǎo)性；健康教育管理的多元化則表現(xiàn)在各部門、各系統(tǒng)都重視健康教育，逐步建立起全社會(huì)的健康教育網(wǎng)絡(luò)。護(hù)理健康教育的發(fā)展也十分迅速，科學(xué)管理不斷加強(qiáng)，逐步走向正規(guī)化。目前我國(guó)健康教育中存在的主要問(wèn)題護(hù)士方面因素護(hù)士對(duì)護(hù)理健康教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足護(hù)理健康教育缺乏針對(duì)性，流于形式健康教育形式單一，病人收效不理想健康教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，有時(shí)時(shí)機(jī)把握不當(dāng)缺乏教育知識(shí)和能力缺乏教育時(shí)間缺乏相應(yīng)的課程體系二目