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《重方法指導(dǎo)，促能力提高.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、重方法指導(dǎo)，促能力提高新課程改革的實(shí)施，給素質(zhì)教育活動(dòng)帶來(lái)了深刻的變化。體現(xiàn)在教師層面：教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑；體現(xiàn)在學(xué)生層面：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)成了學(xué)生積極參與和主動(dòng)探索的過(guò)程；體現(xiàn)在學(xué)校層面：評(píng)價(jià)方式改變了，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅是單一的知識(shí)與技能的考查，而是三維目標(biāo)的立體、全面的評(píng)價(jià)，更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。而作為一名數(shù)學(xué)教師，就是要通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)學(xué)法，會(huì)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。但是，初中學(xué)生由小學(xué)步入中學(xué)后，隨著學(xué)科的大幅度增加，內(nèi)容的不斷拓寬，知識(shí)
2、的逐步深化，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，從靜止發(fā)展到動(dòng)態(tài)，從單一發(fā)展到多元……等，無(wú)疑大大地增加了學(xué)習(xí)的難度。如果教師不注重興趣的激發(fā)、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生不僅不能真正掌握知識(shí)，反而會(huì)使一部份學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，失卻興趣，喪失信心，成績(jī)?cè)綄W(xué)越差，人為地制造了差生。因此，在教學(xué)中，我們必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重能力講方法，使學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”，為終身教育打下良好的基礎(chǔ)。一、注重自學(xué)能力培養(yǎng)，講究預(yù)習(xí)方法習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣熱情。在多年的教學(xué)實(shí)踐中大家不難覺得，很多初中生學(xué)習(xí)沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，缺乏超前學(xué)習(xí)的意識(shí)，更不具備自學(xué)的能力。而是普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)就是上課聽講，下課作業(yè)，作
3、業(yè)做完，萬(wàn)事大吉。這樣由于沒有預(yù)習(xí)，聽課沒有針對(duì)性，抓不住重點(diǎn)，聽課效率就很低。久而久之，成績(jī)下降，產(chǎn)生厭學(xué)。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法習(xí)慣上下功夫。具體的方法是：①事先給學(xué)生設(shè)計(jì)出自學(xué)提綱，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有綱、自學(xué)有本，其作用一是勾畫每節(jié)課的知識(shí)架構(gòu)，幫助學(xué)生更好地閱讀。二是設(shè)置知識(shí)疑點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑必須做到：原則上突出“趣”字，形式上突出“新”字，內(nèi)容上突出“巧”字，最后落實(shí)到“樂(lè)”字，使學(xué)生愿意學(xué)，高興學(xué)。②指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在課前閱讀教材時(shí)，反復(fù)閱讀，先粗后細(xì)，即先將整節(jié)課文粗略瀏覽一次，掌握概貌，有點(diǎn)印象，然后根
4、據(jù)老師給出的提綱再細(xì)讀一次，抓住重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，研究難點(diǎn)，特別對(duì)基本概念、基本運(yùn)算，知識(shí)形成的基本過(guò)程認(rèn)真反復(fù)地看一二次，甚至幾次。對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)作好筆錄，待堂上解決。這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，容易引起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了解知識(shí)的欲望，才能提起學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)反復(fù)的、長(zhǎng)期的不懈的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能根據(jù)教師布置的提綱看書預(yù)習(xí)，而且可以邊看書邊生疑，提出問(wèn)題，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，提高自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。二、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，講究思維活動(dòng)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師要讓學(xué)生明確：上課不僅僅是聽課，而是要在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)，根據(jù)老師的指導(dǎo)，積極思維探究、合作交流。調(diào)動(dòng)全身各
5、種感官，充分發(fā)揮大腦的功能，真正體會(huì)到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過(guò)程，才能真正提高課堂的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到輕負(fù)高效的效果。如何指導(dǎo)學(xué)生上課呢？這里建議教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生上課“五動(dòng)”的習(xí)慣。1.動(dòng)眼看。采用“看一看，議一議，練一練”的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)眼看。通過(guò)讓學(xué)生多看書，多看老師的演示和板書，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察，全面分析，做到全面性。2.動(dòng)耳聽。2指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，不僅要聽老師講解，也要聽同學(xué)發(fā)言，要學(xué)會(huì)邊聽、邊想、邊記，使思維更加敏捷，記憶更加牢固。3.動(dòng)口議。上課動(dòng)口議就是積極發(fā)言，這是師生雙向交流的重要方式，也是知識(shí)反饋的重要途徑。在課堂上，教師可以設(shè)疑引讀，叩開思維之
6、門；也可以質(zhì)疑導(dǎo)議，激勵(lì)發(fā)散思維；或通過(guò)釋疑排難，指導(dǎo)集中思維。在學(xué)生動(dòng)口議的過(guò)程中，進(jìn)行信息交流，知識(shí)反饋，思維碰撞，突發(fā)奇思，可以收到互相啟發(fā)，開拓思路，全面提高的效果。4.動(dòng)手做。重視學(xué)生的實(shí)際操作，才能提高動(dòng)手能力。教師在課堂上有意識(shí)地安排學(xué)生拼一拼，做一做，折一折，量一量，比一比，畫一畫等，通過(guò)這些具體的、直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探求新知，悟出規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。5.動(dòng)腦想。教師在課堂教學(xué)中通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考。以疑激思，強(qiáng)化訓(xùn)練，長(zhǎng)期培養(yǎng)，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習(xí)慣，特別是培養(yǎng)逆向思維和發(fā)散思維的能力。三、注重拓展探究能力的培養(yǎng)，講究科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成及時(shí)
7、總結(jié)反思的習(xí)慣?？偨Y(jié)與反思是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它既不能以大量的練習(xí)題代替，也不能僅僅是所過(guò)學(xué)知識(shí)的重復(fù)與再現(xiàn)，而是一種思維形式的螺旋式的上升過(guò)程。我們要教會(huì)學(xué)生總結(jié)反思，就要做到下面幾點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)縱向連結(jié)。學(xué)完每節(jié)、每章以后，要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)按因果，逆轉(zhuǎn)等關(guān)系進(jìn)行縱向串連，把知識(shí)點(diǎn)連結(jié)起來(lái)，變成線；學(xué)會(huì)把各章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行整理，排列，找出異同，形成鏈。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)橫向聯(lián)系。把各章節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)
