《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計

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1、《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站點擊數(shù)：102《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀，默讀第四段。2、學(xué)會本10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的詞語。3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好中的人物語言。教學(xué)重、難點感情朗讀，更深刻的體會感悟明明美好的愛心。理解三處“番茄太陽“的內(nèi)涵。教學(xué)過程第一時一、導(dǎo)入1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇與殘疾人的生活有關(guān)。

2、（板書題：“番茄太陽”）3、大家讀了題有什么問題想問嗎？二、初讀1、讀一讀后的生字，讀準字音。2、自由朗讀，把讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。3、用自己喜歡的方式讀，并且練習(xí)用幾句話概括的主要內(nèi)容。三、檢查自學(xué)1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀，正音。3、說說的主要內(nèi)容。四、教學(xué)生字1、出示生字指名讀。2、說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？3、教師范寫“戚”、“獻”等字。4、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊上抄寫詞語。2、朗讀，想想“番茄太陽”的含義。第二時一、復(fù)習(xí)檢查1、默寫生字。2、指名朗讀。二、精讀（一）整體把握

3、，理清線索。1、精讀第一部分——體會作者的心情。（1）“我”到這座城市時的心情如何？（2）后心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出的？（3）是什么原因發(fā)生變化的？2、引導(dǎo)學(xué)生讀，找出中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)系上下體會出“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動3、同時，讓學(xué)生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶這樣好的心情變化。（二）深入，悟形體情1、感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起”。（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？（2）“我”看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住小女孩父親的動作和語言，以及小女孩和她媽媽

4、的表現(xiàn)想象當(dāng)時的情形，體會一家人相互之間的關(guān)愛和溫情。（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起”？讓學(xué)生自由發(fā)言，表達感受，理解作者孤獨的內(nèi)心世界，以及對溫情和關(guān)愛的渴望。2、感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼”？引導(dǎo)學(xué)生了解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人到城市以買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時，領(lǐng)會明明的漂亮和天使般的笑，體會一家人生活的艱辛和明明的不幸。3、感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊涵。（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因為失明就失去對未知世界的好奇，她

5、是一個非?？释私馍睿瑢ι畛錆M了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出的？讓學(xué)生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。（2）現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認為明明對太陽的這一說法好嗎？引導(dǎo)通過討論體會“番茄太陽”表達出的深刻意蘊。領(lǐng)會明明對認識未知世界的渴望和認識以后的欣喜。（3）體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。指導(dǎo)：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達出的明明認識未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。（4）指導(dǎo)讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調(diào)，讀出人物的心情。三

6、、作業(yè)感情朗讀第三時一、復(fù)習(xí)檢查指名朗讀二、繼續(xù)精讀感受小女孩善良淳樸，體會“我”內(nèi)心的激動。放手讓學(xué)生讀最后4個自然段，然后談自己的感受。在教學(xué)過程中抓住這樣幾點：（1）理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”?！髅鲉柫嗽S多奇怪的問題，給“我‘帶了快樂，消除了“我”生活的寂寞，讓“我”體會到了生活的價值，忘記了生活的痛苦等等。（2）明明臨走時跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？（3）為什么“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？——這句話用“番茄太陽”喻指小女孩的笑臉，并且一個“掛”字，形象地寫出了小女孩給作者留下的美好印

7、象和溫暖的感受。三、拓展交流，升華情感1、“我”今后的心情還會像開始時那樣灰暗嗎？2、讓學(xué)生說寫祝福明明的話板書設(shè)計：12、“番茄太陽”︱美好的愛心︱永留我心