《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案

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1、《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案《世說新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名題《世說新語(yǔ)》兩則備人陳金臺(tái)時(shí)間第二周教研組長(zhǎng)簽字副備人學(xué)習(xí)目標(biāo)●知識(shí)與技能目標(biāo)：1檢查預(yù)

2、習(xí)情況?！襁^程與方法目標(biāo)：2積累掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義?！袂楦信c態(tài)度目標(biāo)：3結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通句，理解意。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)●教學(xué)重點(diǎn)：掌握“俄而、欣然、擬、未若詞在特定語(yǔ)境中的詞義；背誦。●教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詠雪佳句的評(píng)價(jià)，人物形象的分析前預(yù)習(xí)學(xué)案一、走近作者作品劉義慶，彭城(今江蘇徐州市)人，（南朝宋）學(xué)家。（《世說新語(yǔ)》）是劉義慶所創(chuàng)作的一部主要記載漢末、三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語(yǔ)的（筆記體）小說。此書不僅保留了大量反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的珍貴史料，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)

3、煉、字生動(dòng)鮮活，是六朝(志人小說)的代表作，是一部學(xué)價(jià)值極高的古典名著。自問世以，便得到歷史士階層的喜愛和重視，至今仍在海內(nèi)外廣為流傳。劉義慶也因?yàn)榇藭骨Ч拧６?、初讀，完成三標(biāo)一感1標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)并注音2標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合注釋和工具書加以理解3標(biāo)出中出現(xiàn)的人物，理清他們之間的關(guān)系4感悟的整體內(nèi)容三、比一比，看一看，誰(shuí)英雄，誰(shuí)好漢：1給黑體字注音俄（）而雪驟（）欣（）然差（）可擬（）柳絮（）無(wú)奕（）女道韞（）相委（）而去期日中（）尊君在不（）2解釋黑體詞語(yǔ)的意思（1）與兒女講論義（2）俄而雪驟（近義詞

4、：忽而、未幾、既而、少頃、俄頃、須臾）（3）公欣然曰（4）撒鹽空中差可擬（）未若柳絮因風(fēng)起（6）即公大兄無(wú)奕女（7）陳太丘與友期行（8）過中不至太丘舍去去后乃至（9）尊君在不（11）相委而去（12）則是無(wú)信（13）下車引之元方入門不顧（14）君與家君期日中（1）而：a相委而去b學(xué)而不思則罔（16）之：a下車引之b歲寒，然后知松柏之后凋也四、理清人物關(guān)系1《詠雪》涉及到的人物有幾個(gè)？他們之間是什么關(guān)系？2《陳太丘與友期》一共有三個(gè)人物，通過他們言行，表現(xiàn)了各自怎樣的性格特點(diǎn)？五、下收集至少五句關(guān)于有雪的句子班級(jí)姓

5、名題《世說新語(yǔ)》兩則備人陳金臺(tái)時(shí)間第二周教研組長(zhǎng)簽字副備人學(xué)習(xí)目標(biāo)●知識(shí)與技能目標(biāo)：積累掌握“俄而、欣然、擬、去、引、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義。●過程與方法目標(biāo)：結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通句，理解意?！袂楦信c態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味，概括人物形象的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)●教學(xué)重點(diǎn)：“俄而、欣然、擬、未若、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義；背誦?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是對(duì)詠雪佳句的評(píng)價(jià)，人物形象的分析學(xué)好語(yǔ)，必須有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！內(nèi)探究學(xué)案詠雪（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)◆回顧描寫雪的詩(shī)句，導(dǎo)入：同學(xué)們，雪

6、花是冬天的寵物，是仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，深受詩(shī)人的青睞。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的《詠雪》（板書題）附：詩(shī)中雪1．草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》)2．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》)3．遙知不是雪，為有暗香。(王安石：《梅花》)4．孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長(zhǎng)卿：《逢雪宿芙蓉主人))◆同學(xué)們，我們古代流傳下許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？（學(xué)生答）孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評(píng)李……請(qǐng)同學(xué)講講王戎評(píng)李的故事。王

7、戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。這個(gè)故事出自《世說新語(yǔ)》，今天我們一起學(xué)習(xí)選自這本書的一篇《詠雪》。（板書題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）檢查預(yù)習(xí)小測(cè)由小組檢查，把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出，共同探究解答。（四）研讀《詠雪》【自主學(xué)習(xí)】1．學(xué)生自由朗讀，對(duì)照注釋，借助工具書讀順句子，疏通意。2．小組成員討論解決字詞句疑難的基礎(chǔ)上疏通意，按照讀—譯—講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。3．選

8、三個(gè)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容，教師可提示學(xué)生要先了解故事背景，再抓住它的核心。【合作探究】1謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？2“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？3把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？【精講點(diǎn)撥】各小組提交前面兩個(gè)環(huán)節(jié)中遇到的問題，精講點(diǎn)撥，教師歸納問題，升華提高。（五）小結(jié)：描寫景物，要抓住其特征，繪其形，傳其神