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1、《地勢和地形》——說課設(shè)計各位評委老師：大家好上午好！我是包頭市和平中學青年教師賀智敏，能參加這次教學比賽活動，我感到十分高興，同時也非常珍惜這樣一個難得的交流和學習的機會，希望大家多多指教。今天我說課的課題是人教版八年級地理上第二章第一節(jié)《地勢和地形》的第一課時。課型是新授課。下面，我就本節(jié)課，從教材分析、學情分析、教法學法、教學程序等方面進行說明：一、教材分析1、地位和作用這節(jié)課是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)《地勢和地形》第一課時的學習內(nèi)容。《地勢和地形》既是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學習中國地理其它
2、章節(jié)的重要知識基礎(chǔ)------中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經(jīng)濟發(fā)展都有著重要的影響。2、學習目標知識與技能：運用地圖，引導學生總結(jié)出我國地形的主要特征。識記各山脈以及地形區(qū)的名稱和特征。過程與方法：培養(yǎng)學生讀圖分析能力、觀察判斷能力和合作探究的能力。初步掌握評價地理事物的方法。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在讀圖分析、總結(jié)規(guī)律的過程中，體驗學習成功的快樂，激發(fā)學生學習地理的興趣。培養(yǎng)合作精神，滲透愛國主義思想教育。3、教學重點：是記憶主要山脈及其地理位置；我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。4、教學難點：
3、是我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)和生活的影響。二、學情分析初二學生讀圖能力，分析能力已有了一些基礎(chǔ)，但水平仍然較低，需進一步培養(yǎng)、鍛煉。在地理學習中仍然好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)能力。三、教法分析教無定法，教學應"以學定法"，這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生年齡特征，本節(jié)課應注重學生讀圖、識圖、3用圖能力的培養(yǎng)。采用的教學方法：（1）講學稿授課法(2)小組合作學習(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學四、教學方法、手段
4、托夫勒有句名言：“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學會學習的人”，現(xiàn)代教育，需要我們教師在教學中，不僅教知識，更要教方法，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。學習方法：以講學稿為載體，用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學生讀圖觀察、自主探索、合作探究為主。經(jīng)過觀察思考、交流探究、歸納總結(jié)的學習過程，達到學習目的。以上的教法選擇和學法指導,是想讓學生在教學中感悟三維目標,在活動中歸納知識，在參與中培養(yǎng)能力，在合作中學會學習。(過渡:那么怎么把教法選擇和學法指導，在教學過程中體現(xiàn)出來呢？接下來我將重點說說具體的教學程序安排)五、教學過程（我這
5、節(jié)課在多媒體教室完成）1、提前準備，熟悉教材課前與同科目教師合作，精心設(shè)計講學稿，讓學生預習所學內(nèi)容。2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣授課時，先用多媒體鏈接展示“中國各大地形區(qū)”視頻，讓學生對地形有感性認識，通過欣賞祖國的大好河山，激發(fā)學生愛國熱情。引入中國地形與地勢的特點，很自然的導入新課。3、讀圖分析，探索新知在認識中國地形特點時，我會通過引導學生讀圖總結(jié)出中國地形特點。為避免學生找不到入手點，我會讓學生觀察我國縱橫交錯的山脈，因為山脈構(gòu)成的我國地形的“骨架”，這部分我主要是應用了白板繪圖功能和拉幕功能，利用這些功能讓學生更
6、加直觀的感受到我國主要的山脈以及山脈的走向，達到認識我國地形“骨架”的目的。然后利用白板的拖拽等功能進一步認識在山脈中鑲嵌著的高原、平原、盆地等地形區(qū)。用一組問題由淺入深，層層遞進，吸引學生的注意力，使學生沿著老師的思路接近正確答案，即可順利得出中國地形特點――地形復雜多樣，山區(qū)面積廣大。4、鞏固練習，學以致用利用多媒體展示相關(guān)“圖表”3，請學生根據(jù)前面所學的內(nèi)容完成圖表。請幾名同學在白板上標出我國山脈以及地形區(qū)的準確位置。其他同學做出糾正與評價。這樣的認知過程符合初中生的認知特點。學生通過讀圖、填圖會很順利地得出中國
7、地形特點。在完成圖表的過程中加深學生的印象，達到學以致用的目的。5、合作交流，突破難點以上分析了我國地形特征：地形復雜多樣，山區(qū)面積廣大，這一特點對我國自然環(huán)境其它方面以及人們的生產(chǎn)和生活有什么影響呢？這是本節(jié)的難點，用小組合作探究的形式來完成，把學生分成六大組進行討論問題，同時利用白板展示相關(guān)圖片（起到一定的提示作用）：分析我國山區(qū)面積廣大，對經(jīng)濟的發(fā)展有哪些有利條件和不利條件？學生分組回答，同時其他小組進行繼續(xù)補充完善，最后教師總結(jié)回答（突破難點）。6、拓展延伸，發(fā)散思維通過以上的活動，我們知道：我國地形復雜多樣，
8、山區(qū)面積廣大的地形特征對我國經(jīng)濟的發(fā)展以及人們的生產(chǎn)和生活等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地形類型非常單一，那會是怎么樣的情況呢？（引導學生沿著上面各題的思路反向思維，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)其發(fā)散思維的能力）（不利于我國發(fā)展多樣化經(jīng)濟）最后完成課后相關(guān)練習，鞏固所學知識，轉(zhuǎn)化能力。六、教學反思教學中使用了讀“我國
