《地勢和地形》說課稿

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1、《地勢和地形》說課稿一、說教材：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)從地勢特點(diǎn)和地形種類兩個(gè)方面來研究我國的地形特征，突出了“地勢成階梯狀分布”“地形復(fù)雜多樣”“山區(qū)面積廣大”，教材的這種順序上的安排也充分體現(xiàn)了區(qū)域分析方法對學(xué)習(xí)中國地理仍然適用。本節(jié)的內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響，所以本節(jié)放在了講述中國自然地理各章節(jié)之首。此外，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形類型、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。一方面它要以這些知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用這些理論知識去認(rèn)識中國地形的特點(diǎn)；另一方面又在認(rèn)識中國地形特征中，使這些理論知識更加具體和更加

2、深入。學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)中國自然地理以及高中地理打下基礎(chǔ)。2根據(jù)這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與背景，我擬定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：①運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。②使學(xué)生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。通過讀地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點(diǎn)。③通過閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，總結(jié)出我國山區(qū)面積廣大的地形特征④增強(qiáng)通過地圖提取有用地理信息，并對信息加工提取的能力；通過討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活影響的過程。初步掌握評價(jià)地理事物的方法。⑤初步培

3、養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。3重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)1：我國的地勢、地形基本特征。重點(diǎn)2：認(rèn)識不同地理環(huán)境對人類活動的不同影響，以及人類如何利用和改造地理環(huán)境。難點(diǎn)1：中國地勢西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)難點(diǎn)2：結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念4課時(shí)安排：本節(jié)內(nèi)容共3個(gè)框題：“地勢成階梯狀分布”“地形復(fù)雜多樣”“山區(qū)面積廣大”，共需3課時(shí)。二、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，他們的參與意識較強(qiáng)，思維活躍對事物充滿了好奇心，新課標(biāo)明確指出要求學(xué)生感知身邊的地理事物，從生活中發(fā)現(xiàn)地

4、理問題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，在與別人交流的過程中不斷反思和提高。所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、說教法我的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中協(xié)作、動手、動腦，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的基本技能。在這種指導(dǎo)思想下，我采用了如下3種教學(xué)方法：1、以問題情景為主線，豐富的學(xué)生活動為主體。這樣做是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)。2、媒體教學(xué)法。利用媒體可以展

5、示更多資料，使教學(xué)更生動更直觀。3、注重地圖教學(xué)四、說學(xué)法這一節(jié)主要采用小組討論、組內(nèi)交流、全班交流、課前搜集等探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。五、說教學(xué)過程第一課時(shí)1、教學(xué)結(jié)構(gòu)：（一）以圖激情，引入課題（二）自主學(xué)習(xí)，得出地勢特點(diǎn)（三）課堂活動，了解三級階梯分界線及特征（四）合作探究，觀點(diǎn)討論（五）課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用（六）師生小結(jié)收獲2、?教學(xué)程序：（一）以圖激情，引入課題欣賞多張祖國的河山圖片后，引導(dǎo)學(xué)生談感想？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)：地勢與地形。從而順利導(dǎo)入新課。這樣引入，創(chuàng)設(shè)美好的現(xiàn)實(shí)情景，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，

6、更能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)地理就是學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)世界。體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的要求。（二）自主學(xué)習(xí)，得出地勢特點(diǎn)提問：什么是地勢?中國地形地勢到底有何特征？我國的地勢特征，是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何突出重點(diǎn)呢？我主要運(yùn)用了四步：①??解釋地勢的概念，讓學(xué)生明白地勢的內(nèi)涵。從學(xué)生耳熟能詳?shù)墓旁娙胧?，提出問題：為什么大江、大河水會“向東流”？這些詩學(xué)生都會背，只是從文學(xué)的角度去欣賞，沒有從地理的角度去深入想過，經(jīng)過學(xué)生的思考、討論，他們就能得出結(jié)論：我國地勢是西高東低。這只是從經(jīng)驗(yàn)上得到出的結(jié)論，那么我國的地勢是否就是西高東低呢？將古詩應(yīng)用在課堂加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣做激發(fā)了學(xué)生的興趣，積極參與課堂教學(xué)。②?

7、?多媒體展示“中國地形圖”，讓學(xué)生閱讀這幅分層設(shè)色地形圖，學(xué)生知道地圖上不同的顏色代表不同的海拔高度。在陸地上顏色越深，代表海拔高度越高，顏色越綠代表海拔越低。從地圖上可以很直觀的看出：我國的西部大部分是褐色，中部是黃色，東部是綠色。由此證明：我國的地勢的確是西高東低。③??對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)對中國地勢西高東低的認(rèn)識還不是很到位，這時(shí)老師展示地形立體模型，中國地勢總西高東低再次得到驗(yàn)證。這種由形象、直觀的顏色到地勢高低，由平面到立體的認(rèn)知過程設(shè)計(jì)完全符合初中學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)。④