病理學(xué)與病理生理學(xué)-復(fù)試比試-《病理生理學(xué)》

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1、湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱考試科目代碼：[×××]考試科目名稱：病理生理學(xué)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1)試卷成績及考試時間：本試卷滿分為100分，考試時間為180分鐘。2)答題方式：閉卷、筆試3)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)（一）總論及基本病理過程部分　60%（二）各論部分　40%4)題型結(jié)構(gòu)a:單選題，10小題，每小題2分，共20分b:名詞解釋題，10小題，每小題4分，共40分c:問答題（含病例分析），6小題，每小題15分，共90分二、考試內(nèi)容與考試要求（一）總論及基本病理過程1、緒論考試內(nèi)容病理生理學(xué)的概念。病理生理學(xué)的任務(wù)、地位與內(nèi)容。病

2、理生理學(xué)的主要研究方法。病理生理學(xué)的發(fā)展簡史?？荚囈?（1）了解病理生理學(xué)的任務(wù)、地位與內(nèi)容。（2）掌握病理生理學(xué)常用的研究方法。（3）了解病理生理學(xué)的發(fā)展簡史。2、疾病概論考試內(nèi)容健康與疾?。航】怠喗】档母拍?、疾病的概念。病因?qū)W：疾病發(fā)生的原因、條件。發(fā)病學(xué)：疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律、疾病發(fā)生的基本機制。疾病的轉(zhuǎn)歸：康復(fù)、死亡（腦死亡）的概念、臨終關(guān)懷與安樂死?？荚囈螅?）熟悉健康的概念、疾病的概念，了解疾病發(fā)生的原因與條件。（2）掌握疾病發(fā)生的一般規(guī)律及基本機制。3、水、電解質(zhì)代謝紊亂考試內(nèi)容正常水、鈉代謝：體液的容量和分布、體液的電

3、解質(zhì)成分、體液的滲透壓、水的生理功能和水平衡、電解質(zhì)的生理功能和鈉平衡、體液容量及滲透壓的調(diào)節(jié)。水、鈉代謝障礙的分類。低鈉血癥（低容量性低鈉血癥－低滲性脫水、高容量性低鈉血癥－水中毒、等容量性低鈉血癥）的概念、病因和機制、對機體的影響和防治的病理生理基礎(chǔ)。高鈉血癥（低容量性高鈉血癥－高滲性脫水、高容量性高鈉血癥、等容量性高鈉血癥）的概念、病因和機制、對機體的影響及防治的病理生理基礎(chǔ)。等滲性脫水的概念及病因。水腫的概念、病因和發(fā)病機制、特點及對機體的影響。正常鉀代謝（鉀的體內(nèi)分布、鉀平衡的調(diào)節(jié)、鉀的生理功能）。鉀代謝障礙的分類。低鉀血癥的概念、

4、原因和機制、對機體的影響。高鉀血癥的概念、原因和機制、對機體的影響。鉀代謝障礙防治的病理生理基礎(chǔ)。9考試要求（1）了解水鈉代謝紊亂的分類。（2）掌握低滲性脫水的特征、主要病理變化、對機體的影響。（3）熟悉水中毒產(chǎn)生的條件及對機體的影響。（4）熟練掌握高滲性脫水的特征，主要病理變化、對機體的影響。（5）了解水腫的概念；掌握水腫產(chǎn)生的機制及對機體的影響。（6）熟練掌握低鉀血癥、高鉀血癥產(chǎn)生的原因，對心肌、神經(jīng)肌肉、酸堿平衡的影響。4、酸堿平衡紊亂考試內(nèi)容酸堿的概念、體內(nèi)酸堿物質(zhì)的來源、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。反映酸堿平衡狀況的常用指標及其意義：pH值、P

5、aCO2、SB、AB、BB、BE、AG。單純性酸堿平衡紊亂（代謝性酸中毒、呼吸性酸中毒、代謝性堿中毒、呼吸性堿中毒）的原因和機制、分類、機體的代償調(diào)節(jié)、對機體的影響、防治的病理生理基礎(chǔ)?；旌闲运釅A平衡紊亂（雙重性酸堿失衡、三重性混合性酸堿平衡紊亂）。分析判斷酸堿平衡紊亂的方法及其病理生理基礎(chǔ)（單純性酸堿平衡紊亂的判斷、混合性酸堿平衡紊亂的判斷）?？荚囈螅?）了解酸堿的概念。（2）熟悉體液酸堿來源、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。（3）熟悉單純性酸堿平衡紊亂的類型及常用的指標。（4）熟練掌握單純性酸堿平衡紊亂的原發(fā)性改變、原因和機制、代償調(diào)節(jié)及對機體的影響。

6、（5）掌握單純性及混合性酸堿平衡紊亂分析判斷的方法及發(fā)生機制。（6）了解混合性酸堿平衡紊亂的類型、發(fā)生的原因。5、缺氧9考試內(nèi)容概述：缺氧的概念、常用的血氧指標（血氧分壓、血氧容量、血氧含量、血氧飽和度）。各型缺氧（低張性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧、組織性缺氧）的概念、原因與機制、血氧變化的特點。缺氧時機體的功能代謝變化：呼吸系統(tǒng)變化、循環(huán)系統(tǒng)變化、血液系統(tǒng)變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化、組織細胞變化。缺氧治療的病理生理基礎(chǔ)。考試要求（1）熟悉常用的血氧指標的正常值及其意義。（2）掌握各型缺氧發(fā)生的原因、機制、血氧指標的變化。（3）掌握缺氧對機體的

7、影響：呼吸系統(tǒng)的變化、循環(huán)系統(tǒng)的變化、血液系統(tǒng)的變化、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的變化、組織細胞的變化。（4）了解缺氧治療的病理生理基礎(chǔ)。6、發(fā)熱考試內(nèi)容概述：發(fā)熱、生理性體溫升高與病理性體溫升高，發(fā)熱與過熱的區(qū)別。發(fā)熱的原因和機制：發(fā)熱激活物和致熱原的概念，發(fā)熱激活物的主要種類和性質(zhì)，內(nèi)生致熱原的細胞來源、種類及生物學(xué)效應(yīng)。體溫升高調(diào)節(jié)的機制：體溫調(diào)節(jié)中樞，內(nèi)生致熱原信號進入體溫調(diào)節(jié)中樞的途徑，發(fā)熱中樞的調(diào)節(jié)介質(zhì)及作用，熱限及其成因，發(fā)熱體溫上升的基本環(huán)節(jié)。發(fā)熱時機體的主要代謝與功能變化：物質(zhì)代謝改變，包括蛋白質(zhì)、糖和脂肪、水鹽代謝在發(fā)熱過程中的變化；生

8、理功能改變，包括心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能變化；免疫防疫功能改變。發(fā)熱的生物學(xué)意義及其處理原則：發(fā)熱對機體有利與不利方面以及發(fā)熱的一般處理原則