資助育人 愛心樹人

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1、資助論文資助育人愛心樹人房山區(qū)學(xué)生資助管理中心隗向陽資助育人愛心樹人摘要：資助育人是學(xué)生資助管理工作的一項重要內(nèi)容，需引起各級資助管理部門的高度重視。在落實工作過程中，要把“育人”納入學(xué)校整體德育計劃，把“育人”與“資助”有機的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：資助育人組織性針對性嚴(yán)肅性科學(xué)性多樣性家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助問題是教育改革發(fā)展中的一個重要問題，解決的好壞直接影響到我國教育事業(yè)能否持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，意義重大，影響深遠(yuǎn)。為此，黨和政府逐步完善了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系。經(jīng)過近五年的嘗試，資助工作力度不斷加強，資助范圍不斷擴大。相繼出臺了面向?qū)W前教

2、育、九年義務(wù)教育、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校家庭困難學(xué)生的各項資助政策，并由各級資助部門逐層落實。隨著各項資助資金的落實到位，家庭困難學(xué)生上學(xué)難的問題得到了不同程度的解決。但資助過程中以及資助后的育人問題也相應(yīng)提到了議事日程，應(yīng)引起各級資助部門的高度重視。一、提高對資助育人工作意義的認(rèn)識。在幾年的資助工作中我們發(fā)現(xiàn)，各項資助政策雖然從一定程度上解決了家庭困難學(xué)生的燃眉之急，但其中也凸顯出一些實際問題。諸如經(jīng)濟依賴，揮霍資助款，被資助感覺理所應(yīng)當(dāng)，被資助后心理自卑，學(xué)習(xí)成績未見顯著提高而產(chǎn)生的焦慮等現(xiàn)象。因此，除對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟資助以外，更應(yīng)該充分認(rèn)識到

3、學(xué)生資助工作也是一個重要的育人環(huán)節(jié)，一個良好的育人契機。我們應(yīng)該變單純地“助貧”為“助貧”和“育人”并舉，把對做好貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作作為資助工作的主要內(nèi)容和主要職責(zé)之一。只有這樣，才能使國家的資助金發(fā)揮它應(yīng)有的作用，讓學(xué)生接受資助的同時，身心都能得到健康的發(fā)展。 二、資助育人，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。“十年樹木，百年樹人”，“百年大計，教育為本”。學(xué)生資助工作之所以崇高，就在于它首先讓家庭困難學(xué)生在求學(xué)期間真切地感受到來自黨、國家和人民的深切關(guān)懷，同時通過各級資助管理部門有針對性的思想道德教育讓學(xué)生的精神境界得到提升，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長，為他們將來的發(fā)

4、展起到了巨大的推動作用。為此，各級各類資助管理部門要把“育人”做為學(xué)生資助工作的重點，高度重視，認(rèn)真落實。（一）育人工作要有組織性。1、做為區(qū)縣資助管理部門，應(yīng)高度重視全區(qū)資助育人工作，積極召開各類資助工作培訓(xùn)，宣傳相關(guān)資助政策，規(guī)范操作規(guī)程，強化育人意識。2、對于學(xué)校，資助育人是工作職責(zé)所在。應(yīng)納入整體教育計劃，設(shè)立以一把手為組長的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成相關(guān)的職能科室和具體工作人員進(jìn)行落實。資助工作可能涉及教務(wù)、德育、財務(wù)等部門，需要加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)管理，密切配合，使育人成為每一環(huán)節(jié)工作人員共同的責(zé)任。（二）育人工作要有針對性。面對不同的受助學(xué)生，各級資助

5、部門要區(qū)別對待。要廣泛調(diào)研，深入了解該年齡時段學(xué)生心理及受教育的需求。由于整體道德教育的缺失，善于抓住每一個時機對學(xué)生進(jìn)行道德教育顯得尤為重要。家庭困難學(xué)生也不例外，他們在資助工作是受助對象，同時又是一名普通學(xué)生。因此對他們的教育機會更多一些。因此，學(xué)校各相關(guān)部門一定要抓住契機，做好對他們的育人的工作。除必不可少的知識教育、感恩教育、自強自立教育和誠信教育等等之外，心理教育最容易忽視但又尤為重要。各級資助部門要把這些有針對性的育人工作納入德育計劃，抓住資助各個環(huán)節(jié)逐一落實。（三）育人工作要有嚴(yán)肅性。國家資助工作體系的建立體現(xiàn)了教育的公平，是創(chuàng)建和諧社會的重要內(nèi)

6、容。但部分學(xué)校及資助管理人員把資助工作簡單化“慈善資助”，認(rèn)為資助工作的過程就是把國家、學(xué)校的相關(guān)資助費用、崗位發(fā)放和提供給家庭經(jīng)濟狀況相對較差的學(xué)生，至于其他的一概不管。久而久之，這種現(xiàn)象導(dǎo)致部分受資助學(xué)生視之為自己應(yīng)得的一種權(quán)利，從而違背了資助育人的初衷。部分學(xué)校和部分資助管理工作人員把資助育人工作簡單化為“金錢資助”，認(rèn)為資助工作的目的是為了幫助貧困學(xué)生解決入學(xué)費、生活費的困難，只要這個問題解決了就可以了，即往往視金錢為萬能的。殊不知，簡單的金錢資助只能解決受資助學(xué)生表面的困難，而忽略了伴隨經(jīng)濟困難而可能產(chǎn)生的一些內(nèi)在困擾，即并未從根本上解決貧困生的內(nèi)在

7、需求，無法從根本上達(dá)到育人目的。同時，在貧困生認(rèn)定上沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，憑“想當(dāng)然”就確定了受助對象。這些都有悖于相關(guān)資助政策，不但達(dá)不到育人目的，反而會引起受助學(xué)生隊伍的不“純潔”，產(chǎn)生依賴思想，同時由于不公平而導(dǎo)致的其他學(xué)生的怨言，勢必對社會造成極為惡劣的影響。因此，各級種類資助部門一定要在思想上高度重視，政策上準(zhǔn)確把握，認(rèn)定上嚴(yán)格把關(guān)，執(zhí)行上準(zhǔn)確到位，育人上目的明確。充分體現(xiàn)資助工作的嚴(yán)肅性。（四）育人工作要有科學(xué)性。根據(jù)我們的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有些基層資助管理部門在確認(rèn)及資金發(fā)放等前期資助工作中能夠嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，但后期的跟蹤及育人管理方面嚴(yán)重缺失。這些現(xiàn)象在中等

8、職業(yè)學(xué)校及高等學(xué)校出現(xiàn)的相對較多。如某