王崧舟與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)

《王崧舟與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、★精品文檔★王崧舟與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)王崧舟:《與象共舞》課堂教學(xué)實(shí)錄2011-04-1113:29在思維的斷裂處邀您共舞——《與象共舞》課堂教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教：杭州市拱宸橋小學(xué)王崧舟2010年7月，全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟推出新課——《與象共舞》在這個(gè)課品中，王老師嘗試了一種全新的教學(xué)模式——“一課兩上”，或者叫“一個(gè)人的同課異構(gòu)”他根據(jù)不同的課堂價(jià)值取向?qū)ν黄n文進(jìn)行完全不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后在不同的兩個(gè)班分別進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐此課一出，全場(chǎng)震驚聽(tīng)者不僅沉浸于《與象共舞》的兩種不同的詩(shī)意，更被王老師在語(yǔ)文教學(xué)中敢于實(shí)踐、勇于超越的精神所深深折服兩節(jié)課，一節(jié)課以“閱讀本位”為價(jià)值取向，教學(xué)目標(biāo)指向“

2、對(duì)文本內(nèi)容的理解與感悟”；一節(jié)課以“寫(xiě)作本位”為價(jià)值取向，教學(xué)目標(biāo)指向“對(duì)言語(yǔ)形式的理解和運(yùn)用”在思維的斷裂處，我們分明感受到一種巨大的張力，看到一種驚世的美麗現(xiàn)將其教學(xué)實(shí)錄整理編輯，獻(xiàn)給所有語(yǔ)文路上的探尋者實(shí)錄一、與“讀”共舞：指向理解與感悟觸摸詞語(yǔ)，初步感受“象為國(guó)寶”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)17/17★精品文檔★的獨(dú)特風(fēng)情師：《與象共舞》是一篇略讀課文，課前老師布置了兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：第一，讀通課文，特別留意課文中標(biāo)注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰國(guó)風(fēng)情的文字或者圖片這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)不難，但真要做起來(lái)可能有點(diǎn)兒煩我來(lái)了解一下，完成這兩項(xiàng)具體任務(wù)

3、的同學(xué)請(qǐng)舉手！生：師：真好，個(gè)個(gè)舉手，自信滿(mǎn)滿(mǎn)預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？我們看——師：這是這篇課文中出現(xiàn)的五個(gè)成語(yǔ)，有的帶生字，有的沒(méi)帶，但都是新出現(xiàn)的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀一讀？生1：師：真好，字正腔圓！師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀？五個(gè)詞，一口氣，行云流水！生2：師：真好！讀得熟啊，熟能生巧！來(lái)，我們一起把這五個(gè)詞讀一下！生：師：還記得嗎，這五個(gè)詞語(yǔ)在咱們這篇課文當(dāng)中都是寫(xiě)誰(shuí)的?生：大象師：沒(méi)錯(cuò)！都是寫(xiě)大象的那么作者是怎么寫(xiě)大像的呢?我們看——師：五句話(huà)、五個(gè)詞兒都在寫(xiě)大象，誰(shuí)來(lái)讀第一句？生1：大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹師：也就是說(shuō)大象看到人群跟沒(méi)看到似的，是嗎？你不覺(jué)得這有點(diǎn)兒奇怪嗎?第二句——生2：大象曾經(jīng)馱

4、著武士沖鋒陷陣師：噢！原來(lái)大象曾經(jīng)是戰(zhàn)象，是吧？曾經(jīng)和武士們一起出生入死，浴血奮戰(zhàn)好的，第三句——生3：大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩師：嗯，你也讀得夠小心的大象用什么給人做按摩呢？生3：用粗壯的腳師：嗯，粗壯這個(gè)詞用的好，還有鼻子，是嗎？你想一想，大象粗壯的大腿，肥大的鼻子，居然會(huì)小心翼翼地給人做什么？生：按摩師：你不覺(jué)得這有點(diǎn)奇怪？好，繼續(xù)讀下一句——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)17/17★精品文檔★生4：大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士師：最后一句，誰(shuí)來(lái)？生5：大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷師：流暢地完整地再讀一遍，不著急！生5：師：不錯(cuò)大象如此龐大

5、，如此魁梧，如此粗壯，居然能夠和人群一起干什么？生：跳舞師：翩翩起舞你不覺(jué)得這更讓人奇怪，更讓人覺(jué)得不可思議嗎？來(lái)，我們一起把這五個(gè)句子讀一讀！我讀“大象”，你們讀后邊的部分，明白嗎？師生：師：多么獨(dú)特的風(fēng)情?。∧銈冎廊绱霜?dú)特的風(fēng)情作者是在哪兒看到、哪兒聽(tīng)到的呢？生1：在泰國(guó)生2：在泰國(guó)生3：在泰國(guó)師：記住了，是在哪兒？生：泰國(guó)師：沒(méi)錯(cuò)，是在泰國(guó)在咱們中國(guó)能看到嗎？生：看不到師：去澳大利亞能看到嗎？生：看不到師：去美國(guó)能看到嗎？生：看不到師：去法國(guó)德國(guó)意大利能看到嗎？生：看不到師：去埃塞俄比亞、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)能看到嗎？生：看不到師：只有——生：泰國(guó)師：你不覺(jué)得奇怪嗎？你不覺(jué)得有什

6、么問(wèn)題冒出來(lái)想問(wèn)問(wèn)自己、也問(wèn)問(wèn)大家嗎？生1：為什么在泰國(guó)大象會(huì)這樣？師：是啊，我跟你想的一樣，怎么在泰國(guó)大象就變成這樣了？生2：為什么泰國(guó)的大象就能給人小心翼翼地做按摩？師：不僅如此，還有很多不可思議的事呢！生3：為什么泰國(guó)的人不怕大象？師：對(duì)呀，換了你，你第一次看到大象怕嗎？生3：怕師：毫無(wú)疑問(wèn)，肯定怕！問(wèn)得好！我知道你們還有許多問(wèn)題，重要的是思考，重要的是問(wèn)題，就讓我們帶著這些問(wèn)題，打開(kāi)課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在寫(xiě)些什么？如果能夠用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)概括出來(lái)就更好！開(kāi)始！生：把握中心句，深入理解“人象無(wú)間”2016全新精品資料-全新公文范文

7、-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)17/17★精品文檔★的濃情厚意師：第一段寫(xiě)什么？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)你請(qǐng)！生1：第一段，概括了大象是什么樣子的師：是嗎？寫(xiě)到大象的樣子了嗎？再讀一讀，請(qǐng)坐生2：寫(xiě)了在泰國(guó)如果遇到大象是一件很自然的事師：嗯，再簡(jiǎn)單一點(diǎn)！就剛才你說(shuō)的那句話(huà)再簡(jiǎn)單一點(diǎn)把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)單了、說(shuō)到點(diǎn)子上可是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，是嗎？哪怕減少一個(gè)詞都好看看，行不行？孩子，行嗎？——?jiǎng)e對(duì)我說(shuō)不行！師：在泰國(guó)——生2：在泰國(guó)遇到大象——師：是——生2：是很自然的事師：好極了