王崧舟與象共舞教學設(shè)計

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1、★精品文檔★王崧舟與象共舞教學設(shè)計王崧舟:《與象共舞》課堂教學實錄2011-04-1113:29在思維的斷裂處邀您共舞——《與象共舞》課堂教學實錄執(zhí)教：杭州市拱宸橋小學王崧舟2010年7月，全國著名特級教師王崧舟推出新課——《與象共舞》在這個課品中，王老師嘗試了一種全新的教學模式——“一課兩上”，或者叫“一個人的同課異構(gòu)”他根據(jù)不同的課堂價值取向?qū)ν黄n文進行完全不同的教學設(shè)計，然后在不同的兩個班分別進行教學實踐此課一出，全場震驚聽者不僅沉浸于《與象共舞》的兩種不同的詩意，更被王老師在語文教學中敢于實踐、勇于超越的精神所深深折服兩節(jié)課，一節(jié)課以“閱讀本位”為價值取向，教學目標指向“

2、對文本內(nèi)容的理解與感悟”；一節(jié)課以“寫作本位”為價值取向，教學目標指向“對言語形式的理解和運用”在思維的斷裂處，我們分明感受到一種巨大的張力，看到一種驚世的美麗現(xiàn)將其教學實錄整理編輯，獻給所有語文路上的探尋者實錄一、與“讀”共舞：指向理解與感悟觸摸詞語，初步感受“象為國寶”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17/17★精品文檔★的獨特風情師：《與象共舞》是一篇略讀課文，課前老師布置了兩個預(yù)習任務(wù)：第一，讀通課文，特別留意課文中標注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰國風情的文字或者圖片這兩項預(yù)習任務(wù)不難，但真要做起來可能有點兒煩我來了解一下，完成這兩項具體任務(wù)

3、的同學請舉手！生：師：真好，個個舉手，自信滿滿預(yù)習情況究竟如何呢？我們看——師：這是這篇課文中出現(xiàn)的五個成語，有的帶生字，有的沒帶，但都是新出現(xiàn)的詞語誰來讀一讀？生1：師：真好，字正腔圓！師：誰再來讀一讀？五個詞，一口氣，行云流水！生2：師：真好！讀得熟啊，熟能生巧！來，我們一起把這五個詞讀一下！生：師：還記得嗎，這五個詞語在咱們這篇課文當中都是寫誰的?生：大象師：沒錯！都是寫大象的那么作者是怎么寫大像的呢?我們看——師：五句話、五個詞兒都在寫大象，誰來讀第一句？生1：大象對人群已經(jīng)熟視無睹師：也就是說大象看到人群跟沒看到似的，是嗎？你不覺得這有點兒奇怪嗎?第二句——生2：大象曾經(jīng)馱

4、著武士沖鋒陷陣師：噢！原來大象曾經(jīng)是戰(zhàn)象，是吧？曾經(jīng)和武士們一起出生入死，浴血奮戰(zhàn)好的，第三句——生3：大象會小心翼翼地為人做按摩師：嗯，你也讀得夠小心的大象用什么給人做按摩呢？生3：用粗壯的腳師：嗯，粗壯這個詞用的好，還有鼻子，是嗎？你想一想，大象粗壯的大腿，肥大的鼻子，居然會小心翼翼地給人做什么？生：按摩師：你不覺得這有點奇怪？好，繼續(xù)讀下一句——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17/17★精品文檔★生4：大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士師：最后一句，誰來？生5：大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷師：流暢地完整地再讀一遍，不著急！生5：師：不錯大象如此龐大

5、，如此魁梧，如此粗壯，居然能夠和人群一起干什么？生：跳舞師：翩翩起舞你不覺得這更讓人奇怪，更讓人覺得不可思議嗎？來，我們一起把這五個句子讀一讀！我讀“大象”，你們讀后邊的部分，明白嗎？師生：師：多么獨特的風情?。∧銈冎廊绱霜毺氐娘L情作者是在哪兒看到、哪兒聽到的呢？生1：在泰國生2：在泰國生3：在泰國師：記住了，是在哪兒？生：泰國師：沒錯，是在泰國在咱們中國能看到嗎？生：看不到師：去澳大利亞能看到嗎？生：看不到師：去美國能看到嗎？生：看不到師：去法國德國意大利能看到嗎？生：看不到師：去埃塞俄比亞、阿拉伯聯(lián)合酋長國能看到嗎？生：看不到師：只有——生：泰國師：你不覺得奇怪嗎？你不覺得有什

6、么問題冒出來想問問自己、也問問大家嗎？生1：為什么在泰國大象會這樣？師：是啊，我跟你想的一樣，怎么在泰國大象就變成這樣了？生2：為什么泰國的大象就能給人小心翼翼地做按摩？師：不僅如此，還有很多不可思議的事呢！生3：為什么泰國的人不怕大象？師：對呀，換了你，你第一次看到大象怕嗎？生3：怕師：毫無疑問，肯定怕！問得好！我知道你們還有許多問題，重要的是思考，重要的是問題，就讓我們帶著這些問題，打開課文，快速地把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！開始！生：把握中心句，深入理解“人象無間”2016全新精品資料-全新公文范文

7、-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)17/17★精品文檔★的濃情厚意師：第一段寫什么？簡簡單單的一句話你請！生1：第一段，概括了大象是什么樣子的師：是嗎？寫到大象的樣子了嗎？再讀一讀，請坐生2：寫了在泰國如果遇到大象是一件很自然的事師：嗯，再簡單一點！就剛才你說的那句話再簡單一點把話說簡單了、說到點子上可是一項非常重要的本領(lǐng)，是嗎？哪怕減少一個詞都好看看，行不行？孩子，行嗎？——別對我說不行！師：在泰國——生2：在泰國遇到大象——師：是——生2：是很自然的事師：好極了