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《加法運算律的教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《加法運算律》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律.2、使學(xué)生理解和掌握加法交換律與加法結(jié)合律的異、同點,及其特點.3、能正確、靈活地應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律進行簡便運算.4、培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力.教學(xué)重點和難點使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律,能正確、靈活地應(yīng)用加法運算定律使計算簡便,這是教學(xué)的重點,引導(dǎo)學(xué)生通過討論,計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法結(jié)合律的過程是學(xué)習(xí)的難點.教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口答.(1)根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).46+( )=75+( ) ( )+38=( )+5
2、924+19=( )+( ) a+67=( )+( )要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù).(2)根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果.632+85=717 304+215=51985+632=( ) 215+304=( )2.板演:四年級一班有48人,二班有50人,四年級一共有多少人?3.在多位數(shù)加法豎式計算中,已經(jīng)學(xué)過一種簡便算法,如引導(dǎo)學(xué)生回憶說明,從個位加起,先把每個數(shù)位上可以湊成“10”的兩個數(shù)加起來,再和另一個數(shù)相加.(二)學(xué)習(xí)新課1.新課引入.教師指出
3、:剛才那種計算方法實際上就是應(yīng)用加法結(jié)合律.那么什么叫做加法結(jié)合律呢?這就是我們今天要研究的課題.(板書課題:加法結(jié)合律)教師指出,如果把剛才板演題再加上一個條件“三班有49人”,就是我們今天要研究的例2.2、出示例2.四年級一班有48人,二班有50人,三班有49人.四年級一共有多少人?學(xué)生讀題后,明確已知條件和問題、師生共同畫出線段圖.讓學(xué)生用兩種方法,獨立做在本上.板書:(48+50)+49 《加法運算律》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律.2、使學(xué)生理解和掌握加法交換律與加法結(jié)合律的異、同點,及其特點.3、
4、能正確、靈活地應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律進行簡便運算.4、培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力.教學(xué)重點和難點使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律,能正確、靈活地應(yīng)用加法運算定律使計算簡便,這是教學(xué)的重點,引導(dǎo)學(xué)生通過討論,計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法結(jié)合律的過程是學(xué)習(xí)的難點.教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口答.(1)根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).46+( )=75+( ) ( )+38=( )+5924+19=( )+( ) a+67=( )+( )要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù).(2)根據(jù)每組
5、第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果.632+85=717 304+215=51985+632=( ) 215+304=( )2.板演:四年級一班有48人,二班有50人,四年級一共有多少人?3.在多位數(shù)加法豎式計算中,已經(jīng)學(xué)過一種簡便算法,如引導(dǎo)學(xué)生回憶說明,從個位加起,先把每個數(shù)位上可以湊成“10”的兩個數(shù)加起來,再和另一個數(shù)相加.(二)學(xué)習(xí)新課1.新課引入.教師指出:剛才那種計算方法實際上就是應(yīng)用加法結(jié)合律.那么什么叫做加法結(jié)合律呢?這就是我們今天要研究的課題.(板書課題:加法結(jié)合律)教師指出,
6、如果把剛才板演題再加上一個條件“三班有49人”,就是我們今天要研究的例2.2、出示例2.四年級一班有48人,二班有50人,三班有49人.四年級一共有多少人?學(xué)生讀題后,明確已知條件和問題、師生共同畫出線段圖.讓學(xué)生用兩種方法,獨立做在本上.板書:(48+50)+49 48+(50+49) ?。?8+49 =48+99 =147(人) =147(人)答:四年級一共有147人.提問:(1)這兩種解法有什么不同點?啟發(fā)學(xué)生說出:第一種解法是先把一班、二班的人數(shù)加起來,再加上
7、三班的人數(shù),也就是先把48和50相加,再加上49;第二種解法是先把二班、三班的人數(shù)加起來,再加上一班的人數(shù),也就是先把50和49相加,再和48相加.(2)這兩種解法有什么相同點?啟發(fā)學(xué)生說出兩種解法的計算結(jié)果相同.(3)這兩個算式有什么關(guān)系?通過比較明確這兩個算式是相等的關(guān)系,因此可以寫成.(48+50)+49=48+(50+49)(4)觀察下面兩組算式,每組的兩個算式有什么樣的關(guān)系?○里應(yīng)填什么?(32+40)+19○32+(40+19)(75+25)+40○75+(25+40)啟發(fā)學(xué)生明確:每組的兩個算式是相等的關(guān)系,○里應(yīng)填上“=”.(5)繼續(xù)
8、觀察這三個等式,它們有什么共同的特點?等號左邊算式和等號右邊算式各有什么共同點?在小組討論的基礎(chǔ)上歸納:①這