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《加法運算律的教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《加法運算律》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律．2、使學(xué)生理解和掌握加法交換律與加法結(jié)合律的異、同點，及其特點．3、能正確、靈活地應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律進行簡便運算．4、培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力．教學(xué)重點和難點使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能正確、靈活地應(yīng)用加法運算定律使計算簡便，這是教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法結(jié)合律的過程是學(xué)習(xí)的難點．教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口答．(1)根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．46＋( )=75＋( ) ( )＋38=( )＋5
2、924＋19=( )＋( ) a＋67=( )＋( )要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)．(2)根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果．632＋85=717 304＋215=51985＋632=( ) 215＋304=( )2．板演：四年級一班有48人，二班有50人，四年級一共有多少人？3．在多位數(shù)加法豎式計算中，已經(jīng)學(xué)過一種簡便算法，如引導(dǎo)學(xué)生回憶說明，從個位加起，先把每個數(shù)位上可以湊成“10”的兩個數(shù)加起來，再和另一個數(shù)相加．(二)學(xué)習(xí)新課1．新課引入．教師指出
3、：剛才那種計算方法實際上就是應(yīng)用加法結(jié)合律．那么什么叫做加法結(jié)合律呢？這就是我們今天要研究的課題．(板書課題：加法結(jié)合律)教師指出，如果把剛才板演題再加上一個條件“三班有49人”，就是我們今天要研究的例2．2、出示例2．四年級一班有48人，二班有50人，三班有49人．四年級一共有多少人？學(xué)生讀題后，明確已知條件和問題、師生共同畫出線段圖．讓學(xué)生用兩種方法，獨立做在本上．板書：(48＋50)＋49 《加法運算律》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律．2、使學(xué)生理解和掌握加法交換律與加法結(jié)合律的異、同點，及其特點．3、
4、能正確、靈活地應(yīng)用加法交換律和加法結(jié)合律進行簡便運算．4、培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力．教學(xué)重點和難點使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能正確、靈活地應(yīng)用加法運算定律使計算簡便，這是教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法結(jié)合律的過程是學(xué)習(xí)的難點．教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．口答．(1)根據(jù)運算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．46＋( )=75＋( ) ( )＋38=( )＋5924＋19=( )＋( ) a＋67=( )＋( )要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)．(2)根據(jù)每組
5、第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果．632＋85=717 304＋215=51985＋632=( ) 215＋304=( )2．板演：四年級一班有48人，二班有50人，四年級一共有多少人？3．在多位數(shù)加法豎式計算中，已經(jīng)學(xué)過一種簡便算法，如引導(dǎo)學(xué)生回憶說明，從個位加起，先把每個數(shù)位上可以湊成“10”的兩個數(shù)加起來，再和另一個數(shù)相加．(二)學(xué)習(xí)新課1．新課引入．教師指出：剛才那種計算方法實際上就是應(yīng)用加法結(jié)合律．那么什么叫做加法結(jié)合律呢？這就是我們今天要研究的課題．(板書課題：加法結(jié)合律)教師指出，
6、如果把剛才板演題再加上一個條件“三班有49人”，就是我們今天要研究的例2．2、出示例2．四年級一班有48人，二班有50人，三班有49人．四年級一共有多少人？學(xué)生讀題后，明確已知條件和問題、師生共同畫出線段圖．讓學(xué)生用兩種方法，獨立做在本上．板書：(48＋50)＋49 48＋(50＋49) ?。?8＋49 =48＋99 =147(人) =147(人)答：四年級一共有147人．提問：(1)這兩種解法有什么不同點？啟發(fā)學(xué)生說出：第一種解法是先把一班、二班的人數(shù)加起來，再加上
7、三班的人數(shù)，也就是先把48和50相加，再加上49；第二種解法是先把二班、三班的人數(shù)加起來，再加上一班的人數(shù)，也就是先把50和49相加，再和48相加．(2)這兩種解法有什么相同點？啟發(fā)學(xué)生說出兩種解法的計算結(jié)果相同．(3)這兩個算式有什么關(guān)系？通過比較明確這兩個算式是相等的關(guān)系，因此可以寫成．(48＋50)＋49=48＋(50＋49)(4)觀察下面兩組算式，每組的兩個算式有什么樣的關(guān)系？○里應(yīng)填什么？(32＋40)＋19○32＋(40＋19)(75＋25)＋40○75＋(25＋40)啟發(fā)學(xué)生明確：每組的兩個算式是相等的關(guān)系，○里應(yīng)填上“=”．(5)繼續(xù)
8、觀察這三個等式，它們有什么共同的特點？等號左邊算式和等號右邊算式各有什么共同點？在小組討論的基礎(chǔ)上歸納：①這
