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《地震中的父與子 教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《地震中的父與子》教學設(shè)計 【教學目標】1、有感情地朗讀課文。2、初步感受作者借人物外貌、語言、動作的描寫刻畫人物形象的方法，感悟父與子的“了不起”。3、從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W重、難點】引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W過程】一、情境激趣課前一吟偉大的父愛——讀《地震中的父與子》有感愛，是什么？愛
2、是一種發(fā)乎人內(nèi)心的情感。父愛，是什么？父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。父愛是偉大的！這篇文章記敘的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，終于在廢墟中救出兒子和兒子的幾位同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。父愛如海洋，在我們需要的時候，為我們撐起一片生命的晴天！雖然父親愛我們的方式與母親不同，但是，父親同樣也愛著我們！教師導入：是啊，地震是多么地殘酷，它無情地吞噬著這份親情，又讓這份偉大的愛顯現(xiàn)出人性的光
3、輝。同樣，在美國洛杉磯的一次大地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事。今天就讓我們繼續(xù)走進這對父子，來學習17課《地震中的父與子》，齊讀課題。二、探究發(fā)現(xiàn)1、請同學們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、學生自由讀文，教師巡視輔導。交流。三、感悟交流1、讀完全文，你覺得這是怎樣的一對父子？（了不起）你從文中的哪句話讀到的？讀這句話。（這對了不起的父與子，無比幸福的在一起。）2、看到這句話，你會產(chǎn)生什么疑問？（為什么說這是一對了不起的父與子呢？）就讓我們到文章中去尋找答案。生讀文，師巡視。學
4、習提示：①畫一畫，畫出表現(xiàn)父親了不起的句子；②讀一讀，在句子旁邊寫上感受。③品一品，體會作者采用的描寫方法，想想這樣寫的好處。3、交流?！八诹?小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！雹僮宰x這句話，你體會到了什么？②“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，36小時是多長時間？為什么不直接說他挖了36小時？(體現(xiàn)時間的漫長，挖掘的艱難，動作描寫，體現(xiàn)父親堅強執(zhí)著。)③沒人再來阻擋他，一個“再”字，你明白了什么？（曾經(jīng)有人阻擋他
5、。）哪些人曾經(jīng)阻擋他？（消防隊長，好心人，警察。）引讀④為什么現(xiàn)在沒人來阻擋他呢？（人們認為他失常了。）這位父親失常了嗎？他為什么要這樣挖下去？他為什么又能這樣挖下去呢？（因為他曾經(jīng)對兒子說過：無論發(fā)生什么，我總會和你在一起。）⑤失常和不失常都是因為父親對兒子的愛。這是愛的力量，是精神的力量，是責任的驅(qū)使，是堅定信念和頑強毅力的支撐。讓我們帶著感動之情再讀這段話。生讀。4、假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然
6、在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話？（生朗讀）（熱淚盈眶）5、你的朗讀打動了我的心。請同學們輕輕的閉上眼睛，老師來讀這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個人的心靈。想象一下，你仿佛看到了一位怎樣的父親？這段話中還有對父親的什么描寫？（外貌描寫）6、讀寫訓練父親強忍住心中巨大的悲痛，他像瘋了一樣用手瘋狂的挖著……8小時過去了，他的雙手，但他不敢用任何工具，他怕下一塊磚石面，他小心翼翼的挖著……12小時過去了，父親
7、挖的太累了，他多想，他多想，但是他知道，他是多么希望多么希望他的雙手24小時過去了，父親呆滯的雙眼，滿臉他的嘴里不停的念叨著，他的眼前仿佛浮現(xiàn)出往日兒子36小時過去了，他的心中只有他的挖著……他真是一位的父親！讀出堅強，讀出父愛。7、用自己喜歡的方式自讀課文，運用剛才學到的品味父親了不起的學習方法，體會兒子的了不起。交流。8、我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起?、僮宰x，體會，讀出勇敢。②走進阿曼達，補白想象阿曼達在廢墟下等了8
8、小時，12小時，廢墟里，阿曼達到，他對同學們說。阿曼達在廢墟下等了24小時，36小時，廢墟里，阿曼達堅信，他對同學們說。阿曼達，你真是一位。9、“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起。”①從這句話中，你讀懂了什么?②一個“讓”字讓出了什么？（無私，舍己為人。）一個7歲的孩子，把生的希望讓給同學，把死的危險留給自己，讓我們懷著敬意在讀這段話。生讀10、兒子得救了，是什么力量讓這對父子支撐到了見面的一刻？(不論發(fā)
