1434地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《地震中的父與子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖艷教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1、通過自讀，認(rèn)識本課生字.生詞。正確讀寫:昔日廢墟疾步絕望瓦礫?開辟破爛不堪”等詞語.2、運(yùn)用“從內(nèi)容體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過“讀.說”這兩種簡單的方法,讓學(xué)生深刻理解父與子的了不起。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量.教學(xué)重點(diǎn)．難點(diǎn)1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父親的偉大.2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起

2、？教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程一·導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实碾娪捌?，一起去看看吧。?敘述：這是1994年，發(fā)生在美國洛杉磯的大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間受到不同程度的傷害。看完這段影片，你有什么感想？生：談感想師：是呀！突如其來，殘酷的災(zāi)難，使得昔日美麗的家園變成了廢墟，不知道多少人失去了生命。大災(zāi)有大愛，在這次災(zāi)難中，有一對父子，因?yàn)閻垩堇[了一個(gè)動人的故事，今天，我們一起去看看吧。師：板題：17地震中的父與子請同學(xué)生讀課題二·初讀師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀

3、課文，思考：課文講了一件什么事？這對父子給你留下什么樣的印象？生;讀，回報(bào)師;作者又是怎么評價(jià)這對父子的呢？生：了不起。三：品讀（一）學(xué)習(xí)父親師：是?。∵@是一對了不起的父子，現(xiàn)在，讓我們先走進(jìn)這位父親。請同學(xué)們自由讀課文的1——12自然段，在這一部分，有許多描寫父親的句子，看看你從哪個(gè)句子體會到父親的了不起，用筆畫出來。生讀，匯報(bào)師，課件出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。師：請同學(xué)們一起讀讀這句話。這句話中的那個(gè)字深深的打動了你？生：’挖”師：能說說為什么嗎？生：師：能帶著

4、你的體會讀讀這句話嗎？生讀師：父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)?？墒?，老師不明白，在這漫長的挖掘中，他做的只是這一個(gè)動作嗎？他還可能會（刨，扔）可是作者就只寫了一個(gè)挖字，從這您能體會到什么？生：師：一個(gè)簡簡單單的挖字，竟包含了如此豐富的內(nèi)容，讓我們體會到父親的勞累與堅(jiān)持，讓我們定格這個(gè)挖字，讀好這個(gè)挖字。生讀：（父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)）師：現(xiàn)在我們來看看父親挖的時(shí)間，他挖了多長時(shí)間？生:36小時(shí)師：作者在這為什么不直接寫36小時(shí)，而要把時(shí)間一一羅列出來呢？生“師：帶著你的

5、體會讀一讀。師：時(shí)間一分一分的過去，父親已經(jīng)挖了8小時(shí)，此時(shí)，大地仍不時(shí)的抖動，似乎想把僅存的幸運(yùn)兒也一并帶走，父親停止它的挖掘了嗎？生讀：他挖了8——沒人再來阻擋他。師：12小時(shí)過去了，大地的抖動仍沒停止，父親的而雙手已經(jīng)被磨破，被他挖過的瓦礫上，印上了鮮紅的血跡，他依然生：他挖了8.。。。。。。師：24小時(shí)過去了，艱難的挖掘仍在繼續(xù)，此時(shí)此刻，父親已經(jīng)疲憊不堪，他多想躺下來歇一歇啊，可是他不能??！他仍然生讀師;時(shí)間在推移，父親的挖掘仍在繼續(xù)，也許他最終一無所獲，可他依然堅(jiān)持生：讀師;是什么支撐著他挖了

6、36小時(shí)呢？生：不論。。。。。，我總會和你在一起。師：是什么支撐著他苦苦挖掘呢？生：師：又一次通過挖這個(gè)動作，讓我們感受到這如山的父愛，而此時(shí)此刻，這苦苦挖掘的父親不得不讓我們感嘆：生：這是一位了不起的父親。師：這位了不起的父親，為了拯救兒子，堅(jiān)持挖了36個(gè)小時(shí)，在這漫長的挖掘中，曾經(jīng)有許多人來勸阻過，都有哪些人呢？生：回到，師;課件：有些人上來拉他：生：誰愿意幫助我。師：消防隊(duì)長生：師：警察生：師：這時(shí)，我想問問這位父親，面對人們的勸阻，面對這么厲害得震情，你為什么不離開??？生：不論…..我總會師：是啊

7、，他曾經(jīng)答應(yīng)過兒子生：不論。。。我總會師：這是一位父親對兒子愛的承諾，在別人的勸阻下，在別人認(rèn)為他精神失常的情況下，他依然沒放棄生：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)師：36小時(shí)過后，我們來看看父親的模樣吧？課件生齊讀師：你看到一位什么樣的父親？師：你看到一位什么樣的父親？師：就這個(gè)樣子，他還在苦苦挖掘，這哪里是那個(gè)疲憊不堪，傷痕累累的父親啊！這分明就是一架不知疲倦的機(jī)器，是一尊高大的塑像，生讀師：讓我們記住這位傷痕累累的，卻始終堅(jiān)持的父親的形象吧。師;讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們的心中

8、。生：（一）學(xué)習(xí)兒子的了不起師：這位傷痕累累的父親，為了拯救兒子，苦苦挖掘了漫長36個(gè)小時(shí)，一天半的時(shí)間啊。同樣，被壓在廢墟下的兒子，也在黑暗中度過了漫長的36個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在，我們就一起去看看這位了不起的兒子吧。請同學(xué)們自由讀后面的自然段，看看那些句子表現(xiàn)了兒子的了不起。生：讀回答師：課件“我告訴同學(xué)們，“師：從這句話中，你讀懂了什么？生：師：在這黑暗的角落里，一群孩字蜷縮在角落，他們的眼中充滿了恐懼，大聲喊著爸爸，媽媽。生：我