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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力 【中圖分類號(hào)】G621.14【文章標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1326-3587（2014）04-0077-01 寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫(xiě)作能力著手。小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程，它對(duì)我們教師的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。怎樣才能使學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高呢？我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)： 一、注重寫(xiě)作興趣的培養(yǎng) 蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉?！币?yàn)閮和幸活w好奇的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個(gè)富
2、有想象的大腦。內(nèi)容空泛一直是小學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)障礙，重要的原因就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成留心觀察生活、細(xì)心觀察的習(xí)慣。當(dāng)然，在激發(fā)學(xué)生觀察興趣的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，怎樣去觀察，要讓學(xué)生知道在觀察中要注重抓住事物的本質(zhì)、特征。所以，我要求學(xué)生每天把身邊看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點(diǎn)。我認(rèn)為是一種激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣的好方法，對(duì)作文教學(xué)具有促進(jìn)的作用?！ 《?、養(yǎng)成平時(shí)積累好詞好句的習(xí)慣 蘇軾曾言：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，就是說(shuō)讀和寫(xiě)的關(guān)系。其實(shí)，閱讀
3、是語(yǔ)文能力訓(xùn)練與提高的重要組成部分。在讀的過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)感，感知語(yǔ)文文字的知識(shí)和規(guī)律，既可以“熟練”文章的條理結(jié)構(gòu)，又在讀的過(guò)程中開(kāi)闊了視眼，訓(xùn)練了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，各種條件的限制，閱讀量跟不上是限制學(xué)生寫(xiě)作素材積累的一個(gè)重要原因。指導(dǎo)讀書(shū)的方法。字、詞、句是寫(xiě)作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。因此平時(shí)我就注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理?！ ∪?、注重平時(shí)練筆，培養(yǎng)真情實(shí)感轉(zhuǎn)練說(shuō)貼于 寫(xiě)作材料主要來(lái)源于社會(huì)生活。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，學(xué)生要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事
4、物，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn)，在生活中多留心多思考，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。閱讀書(shū)籍報(bào)刊，聽(tīng)取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無(wú)法親身接觸到的材料?？梢?jiàn)，學(xué)生要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過(guò)留心生活，精于閱讀，學(xué)生材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，而是潑灑成文?！ ∥恼虏皇菬o(wú)情物，字字句句吐衷腸。寫(xiě)作只有將自己的情感體驗(yàn)，自己的真情、深情、純情（如對(duì)師長(zhǎng)的敬愛(ài)，對(duì)同學(xué)的友愛(ài)，對(duì)弱者的同情，對(duì)壞人的憎惡等等）。可見(jiàn)，寫(xiě)好作文，而事實(shí)上，情感積累豐
5、富了，寫(xiě)作時(shí)就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界，寫(xiě)出的文章生動(dòng)感人，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。 四、發(fā)揮想象力，拓寬視野 想象是知力活動(dòng)中最有活力的方面，是學(xué)生創(chuàng)新的起點(diǎn)源泉。學(xué)生的想象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間，允許自由地想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的想象，他們的創(chuàng)新潛能就能得到最大程度的開(kāi)發(fā)。―就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么對(duì)于寫(xiě)作，也要養(yǎng)成學(xué)生的良好的寫(xiě)作習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能真正自覺(jué)的去寫(xiě)作，樂(lè)于去寫(xiě)作，而不是單純的為了應(yīng)付老師去寫(xiě)，其實(shí)說(shuō)白了這就是興趣問(wèn)題，提高學(xué)
6、生的寫(xiě)作興趣。 要想寫(xiě)好作文，還要有廣闊的視野，廣闊的視野從哪里來(lái)？從閱讀中來(lái)，從觀察中來(lái)，從歷練中來(lái)！所以做為語(yǔ)文教師，要想提高學(xué)生的作文，必先拓展學(xué)生的閱讀面：從書(shū)中吸取知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)；從書(shū)中與名人交流；從書(shū)中游歷山川河流；從書(shū)中感悟人生……總之在書(shū)中我們可以積累知識(shí)，為我們的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。必須教會(huì)學(xué)生觀察生活，體味生活。不斷從生活中體會(huì)值得寫(xiě)的東西出來(lái)。課堂上，學(xué)生的積極性可高了，沒(méi)有主持人，他們一個(gè)接著一個(gè)，井然有序地走上講臺(tái)，向同學(xué)介紹自己的“朋友”。每個(gè)學(xué)生既是聽(tīng)眾，又是評(píng)委。這次活動(dòng)，全班學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，有
7、了切身體會(huì)，在作文時(shí)學(xué)生就不會(huì)有無(wú)話可寫(xiě)的情況了。這次活動(dòng)，也給了我很深的感觸：教學(xué)不應(yīng)該局限在課堂上?！ ∥濉⒆⒅貙?xiě)作指導(dǎo)，規(guī)范范文點(diǎn)評(píng) 每次進(jìn)行作文練習(xí)，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導(dǎo)方法得當(dāng)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。 對(duì)
8、學(xué)生作文的批改、講評(píng)。作文的形式多種多樣，如同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。批改好作文后，再抄進(jìn)作文本。作文交上來(lái)后，我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認(rèn)真地批改。在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可
