如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力　　小學(xué)生“習(xí)作”是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的語文教學(xué)工程。要想讓學(xué)生學(xué)好語文，就得培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這對于全面實(shí)施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展都有極其重要的價(jià)值。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！痹鯓酉龑W(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我談幾點(diǎn)個(gè)人見解：　　一、多引導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣　　新理念指出：“興趣是最好的老師。”4學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種

2、負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索、執(zhí)著的追求。寫作有了興趣，學(xué)生就有了動筆的欲望；寫作有了生活，就等于文筆有了源泉。作文來源于生活。因而，讓學(xué)生在生活中學(xué)會生活，品嘗生活，熱愛生活，大膽地寫清楚自己的所見所聞所思所感，把生活中的場景寫細(xì)亮點(diǎn)寫活。細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時(shí)光。引導(dǎo)學(xué)生寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，你心里怎么想就怎么寫，平時(shí)怎么說就怎么寫，不要把寫作文看成多么重要的事情，不要有太重的心理壓力。小學(xué)生的作文叫習(xí)作，是處在練筆的過程。學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，先指導(dǎo)學(xué)生定向觀察，激發(fā)學(xué)生主動參與并創(chuàng)造

3、性表達(dá)的欲望。充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，讓學(xué)生們感到寫作文不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，調(diào)動學(xué)生寫作積極性和主動性。　　二、多閱讀，拓寬寫作視野　　書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個(gè)作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語言。那些動人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語段、表達(dá)方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導(dǎo)學(xué)生將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)物，運(yùn)用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。小學(xué)生除了語文課本外，要大量、廣泛地去閱讀課外讀物、厚積薄發(fā)，這個(gè)時(shí)侯不必要求范圍，不必要求掌握了多少，從自己最感興趣、最喜歡的科目讀起，而后，有目的、

4、有計(jì)劃地去建議或推薦一些好的書籍，所謂好的書籍是指那些有著深遠(yuǎn)意義，百讀不厭的，無論是思想還是精神層面有所收獲的，比如：唐詩、宋詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、左傳等等，使學(xué)生對讀課外書發(fā)生濃厚的興趣。平時(shí)還要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識地背誦。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生的寫作視野拓寬了，頭腦中儲存的材料也與日俱增，再也沒有學(xué)生面對習(xí)作無話好說，無情好抒的現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，拓寬了寫

5、作視野，也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。　　總之，“巧媳婦難為無米之炊”，學(xué)生只要有了豐富的寫作素材，語文素質(zhì)和寫作水平自然就提高了。4　　三、多觀察，積累寫作素材　　魯迅先生說過：“如要創(chuàng)作，第一需觀察，對于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆。”觀察是說和寫的的基礎(chǔ)，生活是創(chuàng)作的唯一源泉。在教學(xué)生觀察生活時(shí)，要有主次，再加以分析、整理、記錄，好記心不如爛筆頭?！　。ㄒ唬┯^察大自然的變化：每當(dāng)初春、盛夏、嚴(yán)冬或秋收季節(jié)的來臨，家長或老師要有意無意地去引導(dǎo)帶動孩子走進(jìn)那絕美的意境，如：觀察春天時(shí)，教師可以把學(xué)生帶到田野去尋找春天的足跡：綻放的桃花香多么美麗；小河旁，柳條

6、輕柔而優(yōu)美地舞姿；綠草似一塊塊鋪在大地上的柔軟的綠毯子......　?。ǘW(xué)校和家庭凝結(jié)起來，多組織學(xué)生參加游覽活動，在游覽的過程中有目的的去啟發(fā)學(xué)生抒情、擬人的表達(dá)手法?！　。ㄈ┥钍菍W(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡、用之不竭。由于課外時(shí)間有限，不要過分要求整篇文章，學(xué)生會被任務(wù)，被作業(yè)。因此，可提醒學(xué)生小練筆，記日記。以此來增加主動性，達(dá)到練筆和養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的?！　∷摹⒍喔形?，筆耕不輟4　　從自己最熟悉的事物下手，比如描寫自己同學(xué)的肖像等，以達(dá)到見文即知此人。練筆的方法有記日記，寫讀后感，游記等。其中日記最受歡迎，因取

7、材廣泛，形式自由，寫什么，寫多長，都由自己決定。同時(shí)，日記還可以把課堂上學(xué)到的各種寫作方法融入練習(xí)，是大多數(shù)小學(xué)生練筆的首選。諸如以上所說的方法都可在不知不覺中培養(yǎng)愛寫的興趣，學(xué)生從被動變主動，從厭寫變愛寫的蛻變。依此下去，在某一天學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來寫作文也可以變得如此簡單?！　∥?、多欣賞，提高學(xué)生成就感　　信心是學(xué)好一切的基礎(chǔ)，小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂λ麄兊脑u價(jià)，渴望成功、期盼正確評價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵(lì)性