勤勉務實 教改先鋒 先進事跡材料

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1、勤勉務實教改先鋒——楊立志同志先進事跡材料楊立志，男，現(xiàn)年37歲，中共黨員。1990年8月自河北師范大學數(shù)學系畢業(yè)，分配到高碑店市第一中學任教至今，中學一級教師，現(xiàn)任高碑店一中教務處副主任，高一年級主任?！　盍⒅就驹?4年的教育教學工作中，一直忠誠黨的教育事業(yè)，堅持黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，教書育人，任勞任怨，無私奉獻。在教育改革風風雨雨的沐浴中，他一方面對學生實施素質(zhì)教育，一方面不斷提高自身的全面素質(zhì);他把教學作為一門藝術(shù)，把教育作為一項系統(tǒng)工程，對人民的教育事業(yè)傾注了他最真摯

2、的愛;他為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，同時也使自己的教育理念得到升華，教育教學水平穩(wěn)步提高。一分耕耘，一分收獲。多年來，楊立志同志以自己一流的教育效果、教學成績和高尚的品德、人格，贏得了學生的愛戴和學生家長的尊重，引起學校和社會的廣泛關(guān)注，連年被評為各級各類先進，其中主要有:1990－1993年送第一屆高三畢業(yè)生，所任班級省專上線人數(shù)在同軌班中最多；1998－1999年度所任班級省專上線人數(shù)36人，創(chuàng)一中班級省專上線人數(shù)最高記錄，個人成績列保定市第6；1999年獲高碑店一中優(yōu)秀教師；2000年獲高碑店市優(yōu)秀

3、教師；2001年獲高碑店一中優(yōu)秀教師；2002年獲高碑店市名師；2002年指導宛立宏等3名同學參加河北省數(shù)學奧林匹克競賽獲3等獎；2003年被評為保定市選拔培養(yǎng)新世紀學術(shù)和技術(shù)帶頭人；2003年獲保定市學科教學成績優(yōu)勝獎；2004年被評為保定市勞動模范。這些榮譽的背后，凝結(jié)著楊立志同志146年獻身教育、拼搏奮進所付出的心血和汗水，也是他高尚的師德、人格的真實寫照?！　∫弧⒖炭嚆@研教學，提高教育質(zhì)量，滿園桃李競開放楊立志同志忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范地遵守《教師法》、《教師道德行為規(guī)范》

4、。他深深知道:若想培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，必須有高素質(zhì)的教師。一方面，楊立志同志的業(yè)務學習從來沒有間斷，并積累了大量的材料，作了十幾本業(yè)務學習筆記。另一方面，他虛心向同行學習，經(jīng)常參加聽課、說課活動，虛心向其他老師學習先進的教學經(jīng)驗?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，教學相長，信息時代的學生在某些方面了解的信息并不比教師少。因此，楊立志同志經(jīng)常利用課外輔導的機會，走到學生中去，俯下身子聽取學生的意見與建議，向他們請教其它學科知識，聽他們介紹高科技發(fā)展動態(tài)，并適時用到教學過程中;注意及時了解學生學習存在的障礙和困惑，了解學

5、生的思想動態(tài)，有的放矢地進行教育引導，幫助學生樹立信心，明確自己努力方向。通過與學生的交流，既及時反饋了教學信息，擴大了教師的知識面，有利于自己改進教學工作;又增進了師生之間的情誼，融洽了師生關(guān)系，加深了學生對他的信賴，提高了學生學習的興趣，課堂教學效率得以明顯提高。古人說:“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?，F(xiàn)在人們贊美教師，也往往把教師稱作“人類靈魂的工程師”，這充分說明，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要能教好書，更要育好人。在多年的教育實踐中，楊立志同志始終堅持教書與育人并重。他曾多次對學生說:“你可以不

6、上大學，但你一定要學會老老實實做事，實實在在做人?！彼麍猿钟谩吨袑W生守則》、《中學生道德行為規(guī)范》來嚴格規(guī)范學生的言行，要求學生自覺遵守社會公德，致力于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國主義、社會主義、集體主義情感，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為此，他經(jīng)常給學生講做人的道理與原則，并投入大量的時間與精力深入到學生中間，了解學生思想狀況、個性特征、興趣愛好、家庭背景等，幫助學生樹立遠大理想并制定可達成的短期目標，所以，他所帶過的班級，都具有良好的班風與學風，學生對學習與生活充滿激情，充滿信心

7、，都具有很強的集體主義觀念和道德意識，班集體都具有很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。學生在這樣的班級中，在這種良好的學習氛圍中，增強了責任心，潛能得以充分發(fā)揮。人格的魅力和愛的力量是眾多知名班主任做好班級工作的兩個法寶。楊立志6同志同樣在工作中不自覺地運用了這兩個法寶，并且也獲得了極大的成功。他一直努力使自己具有樸實無華的道德情操，并希望以此去感染學生;并力求自己做到;對學生盡心、盡力，對工作不遺余力，和同事形成合力。只要是工作需要，學生的需要，再苦再累，他從不言疲倦、不計個人得失。在楊立志的詞典辭典里，沒有差生的概念

8、;他說過:每一個生命都應該有自己的特性，都應得到尊重。他從不把學生分成好學生與差生，真正做到一視同仁。同時又根據(jù)學生的個性特點，具體指導。2003級高一16班韓冬、楊騰達同學，在剛?cè)雽W曾是老師眼中的“差生”、“調(diào)皮生”，楊立志同志沒有放棄他們，相信“一個人也不能少”，多次找學科教師、班主任交流，找這些同學談話，幫助他們改正缺點，制定并督促他們完成學習計劃，便他們感到了平等與尊重，他們有了自己的理想與追求。他們對楊