一、數(shù)字崇文詮釋“崇文現(xiàn)象”

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1、規(guī)范·爭鳴·和諧·有效·開放——杭州市崇文實驗學校校本教研介紹杭州市崇文實驗學校虞大明一、數(shù)字崇文詮釋“崇文現(xiàn)象”一、數(shù)字崇文詮釋“崇文現(xiàn)象”25012583262266——省特級教師——省、市、區(qū)教壇新秀、教改之星、學科帶頭人——中學高級教師——小學高級教師——國內(nèi)外教育團體來校訪問——呂型偉、顧泠沅等著名教育家來校指導(dǎo)——兄弟學校領(lǐng)導(dǎo)、教師來校掛職學習二、追根溯源——對校本研訓(xùn)的重視◆校長身體力行◆一次專門的研究活動——我們需要怎樣的教研活動達成的共識1.做好研訓(xùn)的組織工作，要事先確定討論的主題、適合參與的人群、參與研訓(xùn)活動的每個

2、人事先要做的準備工作、研訓(xùn)活動中具體的人員分工等。2.應(yīng)注意參加活動人員的反饋，注重對研究資料的積累以便于反思，提倡教研大組編寫《研訓(xùn)通訊》。3.研訓(xùn)活動需要時間作深度交流，不能期待一次研訓(xùn)活動就解決問題，可以幾次研訓(xùn)活動圍繞一個問題展開。4.學科組長應(yīng)具備研究精神、服務(wù)意識和較強的組織能力。5.減少大組研訓(xùn)，增加學科小組研訓(xùn)，提高每次活動的針對性，推進主題研究，開創(chuàng)自下而上的崇文研訓(xùn)活動新風氣。提倡教師跨學科聽課和參與研訓(xùn)活動。對“師帶徒”這一最基本的研訓(xùn)活動應(yīng)進一步明確目標、規(guī)范要求。二、追根溯源——對校本研訓(xùn)的重視◆校長身體力行

3、◆一次專門的研究活動——我們需要怎樣的教研活動◆充足的經(jīng)費保障三、沒有規(guī)矩，不成方圓——崇文校本研訓(xùn)的制度研究◆崇文實驗學校學科組長職責◆崇文實驗學校校本研訓(xùn)活動規(guī)范◆崇文實驗學校暑期新教師培訓(xùn)制度2006年暑期崇文實驗學校新教師培訓(xùn)內(nèi)容例舉崇文實驗學校辦學理念介紹——主講：校長俞國娣崇文實驗學校教研與課題介紹——主講：科研處主任全力從案例角度談與家長溝通——主講：分管教學副校長虞大明從班主任角度談與家校溝通——主講：杭州市十佳“輕負擔高質(zhì)量”班主任何慧玲班集體建設(shè)——主講：崇文語文首席教師張曉敏學生行為及學習習慣養(yǎng)成——主講：資深住

4、宿班班主任汪力穎學生評價——主講：一年級數(shù)學學科組長謝瑩學生行為及學習習慣養(yǎng)成——主講：杭州十佳班主任、六年級年級組長魯哲清班主任常規(guī)——主講：分管學生德育教導(dǎo)處副主任周向鵬從學校行政管理角度談教學常規(guī)——主講：教導(dǎo)處主任俞珺語文教學常規(guī)——主講：語文教研組長葛娟飛數(shù)學教學常規(guī)——主講：數(shù)學教研組長孫佳倫筆記本電腦使用常規(guī)、校園網(wǎng)絡(luò)運用等——主講：信息組組長儲敏◆崇文實驗學校三年及以下教齡教師教學技能培訓(xùn)制度階段培訓(xùn)要求一年期（上）：隨堂聽課準備一月一次“隨堂聽課”活動，由評委組填寫“聽課評價反饋表”；撰寫月教學工作反思，期末匯編個人

5、教學成長資料集。一年期（下）：隨堂聽課、說課準備一月一次“隨堂聽課”活動，每次課后作5分鐘說課，闡明設(shè)計意圖以及實際操作效果。由評委組填寫“聽課評價反饋表”；撰寫月教學工作反思，期末匯編個人教學成長資料集。二年期（上）：教學設(shè)計在規(guī)定時間內(nèi)，獨立撰寫指定內(nèi)容的教學設(shè)計，能有機滲透“關(guān)注人人、小組合作、個別化教育”等“新班級教育”理念。評委根據(jù)教學設(shè)計的質(zhì)量評出優(yōu)秀等級。期末匯編個人教學成長資料集。三、沒有規(guī)矩，不成方圓——崇文校本研訓(xùn)的制度研究二年期（下）：教學案例在規(guī)定期限內(nèi)，獨立撰寫教學案例，此案例能反映教師對學生成長的關(guān)注、對新

6、課標的正確解讀和運用、對身邊教學事件的敏感度。評委根據(jù)教學案例的質(zhì)量評出優(yōu)秀等級。期末匯編個人教學成長資料集。階段培訓(xùn)要求三年期（上）：聽課評課集中觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學錄象，在規(guī)定時間內(nèi)準備，向評委組作口頭課評，由評委組給出相應(yīng)優(yōu)秀等級。期末匯編個人教學成長資料集。三年期（下）：教學論文結(jié)合課堂教學實際，撰寫2000字以上的教學論文。由評委組確定優(yōu)秀等級。期末匯編個人教學成長資料集。三、沒有規(guī)矩，不成方圓——崇文校本研訓(xùn)的制度研究◆崇文實驗學?！皩?dǎo)師制”實施細則“導(dǎo)師制”的分層設(shè)置1、特級教師工作室?guī)煄健?、崇文名師師帶徒。3、崇

7、文中堅教師師帶徒?！舫缥膶嶒瀸W?！皩W分登記”制度◆崇文實驗學校課題研究管理辦法課題申報——課題立項（申領(lǐng)經(jīng)費）——過程管理——結(jié)題鑒定◆崇文實驗學校教師等級評估制度教師等級分為：見習教師、新秀教師、中堅教師、首席教師四等，共十級：見習教師對應(yīng)1級，新秀教師對應(yīng)2、3級，中堅教師對應(yīng)4、5、6、7級，首席教師對應(yīng)8、9、10級。一般情況下，一級教師任職一年，其余等級教師每三年可申請晉升一級，可破格晉升。三、沒有規(guī)矩，不成方圓——崇文校本研訓(xùn)的制度研究四、分工明確方能各司其職——崇文校本研訓(xùn)的組織結(jié)構(gòu)我校的校本研訓(xùn)是由分管教學的副校長全面

8、負責，教導(dǎo)處組織、科研處參與策劃的。全校共分語文、數(shù)學、綜合三個學科大組，其中語文、數(shù)學學科大組下每個年級組同學科的教師又組成一個學科研訓(xùn)小組，綜合組下分音樂、科學、體育等學科研訓(xùn)小組。每個學年大部分的校本研訓(xùn)活動都是以