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《湘教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案精品》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、湘教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 精品第一單元《聽(tīng)話的電磁鐵》21制作電磁鐵22電磁鐵的磁力93電磁鐵的磁極124生活中的電磁鐵14湘教版五年級(jí)下冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)161太陽(yáng)與影子172晝夜交替213晝夜是怎樣形成的234一年四季275四季是怎樣形成的29第三單元顯微鏡下的的世界311、解開(kāi)生物體結(jié)構(gòu)的秘密312、無(wú)處不在的微生物363微生物的生活404微生物的功與過(guò)42湘教版五年級(jí)下冊(cè)《遺傳和變異》教學(xué)設(shè)計(jì)461從種瓜得瓜說(shuō)起462找遺傳規(guī)律，育良種513神奇的基因工程54湘教版五年級(jí)下冊(cè)《青春活力》單元教學(xué)設(shè)計(jì)60
2、1我們?cè)诔砷L(zhǎng)602我們的成長(zhǎng)曲線633男孩和女孩66第六單元我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃701我們?cè)鯓幼鲇?jì)劃702科學(xué)自己做，我也能成功73新學(xué)期的話教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求。2．籌建班級(jí)科學(xué)活動(dòng)角，明確評(píng)比機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備1．與班主任、校領(lǐng)導(dǎo)溝通商討新學(xué)期科學(xué)教學(xué)事宜（實(shí)驗(yàn)室器材添置、班級(jí)科學(xué)圖書角或科學(xué)活動(dòng)角的建立等）。2．嶄新的用作科學(xué)記錄的大圖畫本。教學(xué)過(guò)程1．新年的問(wèn)候。2．關(guān)注歡迎轉(zhuǎn)入的新生。3．新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。⑴學(xué)生分組全班人，分為組，每組人。確定組長(zhǎng)人選，陳述組長(zhǎng)與
3、成員的權(quán)力和義務(wù)，明確獎(jiǎng)懲制度。⑵關(guān)于科學(xué)記錄本重申科學(xué)記錄的意義。激勵(lì)學(xué)生做好記錄，并提出新的要求。分發(fā)科學(xué)記錄本。4.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容⑴閱讀課文目錄了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，并翻閱自己最感興趣的內(nèi)容。⑵集體交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。⑶教師陳述建立科學(xué)活動(dòng)角（或圖書角）的意義，發(fā)動(dòng)學(xué)生建立科學(xué)活動(dòng)角（或圖書角）。第一單元《聽(tīng)話的電磁鐵》1制作電磁鐵【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究：模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析后提出合理猜想。用自制電磁鐵研究電磁鐵的基本性質(zhì)。在玩電磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。會(huì)對(duì)自己要研究的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單的設(shè)想、方案
4、或思路。情感、態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)奧斯特認(rèn)真、細(xì)致、努力的科學(xué)研究精神。體驗(yàn)與他人合作有助于增進(jìn)思考?？茖W(xué)知識(shí)：知道電能產(chǎn)生磁。知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。難點(diǎn)：做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋；引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中觀察發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題。第一課時(shí)這一課時(shí)學(xué)生通過(guò)做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗(yàn)科學(xué)史上這一發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考的品質(zhì)的重要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備
5、】1.學(xué)生自備：一號(hào)電池2.教師準(zhǔn)備：電池盒、小電珠、燈座、（銅芯）導(dǎo)線、指南針、鐵屑等?！窘虒W(xué)建議】磁的基本性質(zhì)是三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)的，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)回顧，有利于學(xué)生理解。【教學(xué)過(guò)程】方案一一、談話導(dǎo)入1820年的一天，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)1.奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針，無(wú)意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……你們想試一試嗎？2.桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你想一想怎樣利用這
6、些材料來(lái)模仿實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?.學(xué)生思考回答。老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，觀察通電時(shí)小磁針N極的指向有什么變化。)4.學(xué)生活動(dòng)。5.你們有什么發(fā)現(xiàn)？你怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象呢？6.現(xiàn)在你們認(rèn)為奧斯特的猜想是什么？7．電流可以產(chǎn)生磁。那通電導(dǎo)線可以吸引鐵嗎？8．學(xué)生猜想后提供一些鐵屑學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。三、驗(yàn)證奧斯特的猜想1.奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)研究，他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把導(dǎo)線沿著同一個(gè)方
7、向繞成圈，然后通上電，用它來(lái)靠近指南針。又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？2.學(xué)生活動(dòng)3.匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？四、總結(jié)拓展1、經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。2、想一想：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法檢驗(yàn)？方案二一、談話導(dǎo)入1820年的一天，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)桌上還放著指南針。無(wú)意中奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象……，從此揭開(kāi)了電與磁關(guān)系的
8、秘密！你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)回顧一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪些部分組成，如何連接？（短路、斷路）關(guān)于“磁”，你們已經(jīng)知道些什么？（能也只能吸鐵；磁極、指示南北、同極相斥異極相吸、磁化）（二）新授1.奧斯特當(dāng)年做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當(dāng)一次奧斯特，重現(xiàn)
