中國(guó)教育是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后的堡壘

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1、中國(guó)教育是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后的堡壘·1中國(guó)人的聰明都是體現(xiàn)在一些小事上，在吃喝玩樂(lè)，在勾心斗角上。沒(méi)有政治經(jīng)濟(jì)制度的智慧，缺少的是大智慧。·2我個(gè)人有個(gè)估計(jì)，如果說(shuō)教育能做到平等的話，估計(jì)這個(gè)移民的數(shù)量至少能減少三分之一。·3我尤其鼓勵(lì)官二代多移民出去。因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在面臨人才上升流動(dòng)的問(wèn)題，民間有很多優(yōu)秀的人才，但是被壓抑著?！?在國(guó)內(nèi)的不一定就是愛(ài)國(guó)，在國(guó)內(nèi)很多既得利益者做的事情可能都是阻礙中國(guó)發(fā)展的。這種人只是愛(ài)他的某個(gè)既得利益集團(tuán)而已。主持人：議國(guó)事知天下，歡迎收看新一期的《縱議院》，我是文婷。由于高校的擴(kuò)招以及企業(yè)崗位的缺

2、失，使得2013年成為有史以來(lái)最難就業(yè)的一年。這一問(wèn)題也讓很多家長(zhǎng)再次將目光投向了孩子的教育問(wèn)題，那么教育移民也變成了很多家庭所考慮的方向，那么為了孩子的教育而選擇全家移民，是否已經(jīng)成了移民潮中的主流呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)今天兩位嘉賓的意見(jiàn)。首先向大家介紹一下今天的兩位嘉賓，他們分別是德國(guó)經(jīng)濟(jì)政策領(lǐng)域的權(quán)威專家、經(jīng)濟(jì)史博士楊佩昌老師。北京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授胡星斗老師，歡迎您。我們剛才也說(shuō)到為子女的教育而全家移民的問(wèn)題，兩位老師覺(jué)得這是否已經(jīng)成了這個(gè)移民潮中的主流了呢？楊佩昌：是不是主流不好說(shuō)，但是教育這個(gè)因素確實(shí)是多數(shù)移民者的一個(gè)

3、考慮。這是一個(gè)事實(shí)。為什么是這樣呢，因?yàn)閲?guó)內(nèi)教育問(wèn)題已經(jīng)到了很嚴(yán)峻的時(shí)刻了。我們國(guó)家的教育是有點(diǎn)奇怪，把幼兒園當(dāng)小學(xué)來(lái)辦，小學(xué)當(dāng)中學(xué)辦，中學(xué)當(dāng)大學(xué)來(lái)辦，換句話說(shuō)孩子的智力被過(guò)度開(kāi)發(fā)了。以前家長(zhǎng)還沾沾自喜，說(shuō)我的孩子學(xué)了很多東西。事實(shí)上他們還沒(méi)有意識(shí)到一點(diǎn)，他們的孩子的大腦已經(jīng)被破壞了。怎么被破壞的呢，因?yàn)橹R(shí)它不斷的去灌輸進(jìn)去之后，就跟大腦的內(nèi)存似的，它不能去處理了，慢慢就把他的大腦變成一個(gè)硬盤儲(chǔ)存東西了。所以以后我們的孩子長(zhǎng)大之后變成一個(gè)不太會(huì)思考、不太會(huì)批評(píng)的人，只知道接受東西、死讀書。所以你看我們這個(gè)國(guó)家這么多年來(lái)除了

4、一個(gè)莫言成了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其他自然科學(xué)類的就竟然沒(méi)有一個(gè)人獲得。這或多或少是跟我們的教育是有一定關(guān)系的?，F(xiàn)在有很多家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)我們的孩子一定要送到國(guó)外去。因?yàn)槲以趪?guó)外長(zhǎng)期生活，我知道在幼兒園階段孩子是壓根一點(diǎn)不學(xué)東西的，如果幼兒園教授孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，這是違法的。我知道的歐洲國(guó)家都是這樣。那么如果說(shuō)你在幼兒園干嘛呢，當(dāng)然也不能說(shuō)是全一點(diǎn)不教，教的是他的生活能力，教他一些倫理知識(shí)，哪些是可以做的，哪些不可以做的，哪些是應(yīng)該去合作的，教的是這些東西。所有的東西不是用教條的方式，而是用玩的方式，通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)讓孩子有這

5、方面的認(rèn)知。所以這種教育，你看外國(guó)小孩的臉上灑滿了陽(yáng)光，特別輕松，你看那孩子他沒(méi)有抑郁，可是你看中國(guó)的小孩，現(xiàn)在已經(jīng)是一臉的嚴(yán)肅勁，像個(gè)小大人一樣。我們可千萬(wàn)別高興，這個(gè)是一個(gè)非?？膳碌氖隆＿@個(gè)孩子從現(xiàn)在起他不僅是頭腦已經(jīng)過(guò)度的已經(jīng)提早的發(fā)育了，而且會(huì)背上沉重的負(fù)擔(dān)、包袱。所以中國(guó)有錢的人或者說(shuō)權(quán)貴們，其實(shí)他們是世界上我們這個(gè)世界是最聰明的一類人，他們?cè)缇鸵呀?jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，已經(jīng)提前布局，把這個(gè)孩子子女們都已經(jīng)送到國(guó)外了。幾乎毫無(wú)例外，只要有錢人毫無(wú)例外都把子女送出去了。也有個(gè)別一些學(xué)家也說(shuō)，那這也很好啊，我們孩子學(xué)很多東

6、西啊，考試就比外國(guó)孩子能考。我們養(yǎng)成一個(gè)考試機(jī)器，有什么用呢，對(duì)不對(duì)。所以現(xiàn)在要把孩子要提前的送出去，讓他接受他本來(lái)應(yīng)該接受的教育，我覺(jué)得是聰明的家長(zhǎng)做的事。胡星斗：剛才楊老師說(shuō)的非常好。我想移民海外可能主要是為了小孩的教育，現(xiàn)在有調(diào)查證明有百分之五六十的富翁可能是千萬(wàn)級(jí)以上或者是億萬(wàn)以上的正在移民或者是已經(jīng)移民，大多數(shù)人恐怕是為了教育。當(dāng)然還有另外一個(gè)原因是為了資產(chǎn)安全，這兩個(gè)原因哪個(gè)是第一哪個(gè)是第二，很難說(shuō)。因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在法制不健全，也有很多人是為了資產(chǎn)安全，當(dāng)然同時(shí)也是為了子女的教育。在國(guó)內(nèi)移民不同的省份之間移民不同的城

7、市移民，這個(gè)我覺(jué)得主要不是為了教育，他主要是父母到另外一個(gè)城市去尋找工作機(jī)會(huì)，更好的工作，然后子女就被動(dòng)的被迫的就到這個(gè)城市來(lái)學(xué)習(xí)。所以這種教育移民純粹為了小孩在國(guó)內(nèi)的不同的省份不同的城市之間的教育移民，我認(rèn)為還不是特別多，不可能成為主流。就像剛才楊教授所說(shuō)的，目前中國(guó)的這個(gè)教育的確是一個(gè)最大的問(wèn)題。甚至我認(rèn)為中國(guó)現(xiàn)在還不到提出或者是實(shí)施什么建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家的時(shí)候，因?yàn)楦静豢赡軇?chuàng)新，中國(guó)的這種教育制度怎么可能創(chuàng)新呢。如果說(shuō)中國(guó)未來(lái)在一二十年內(nèi)能夠趕上美國(guó)的GDP，但是中國(guó)的創(chuàng)新能力恐怕一兩百年都不一定能夠趕得上，這是中美之間

8、最大的差距。最主要是就是中國(guó)的教育沿襲的還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的模式，又可以說(shuō)教育它是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一個(gè)最后的堡壘，它采取的還是那種灌輸式的，要求小孩聽(tīng)話，要死記硬背，實(shí)際上死記硬背其實(shí)就是束縛你不同的思想，束縛你的創(chuàng)新能力。這樣一種教育它一定程度上可能是為其他的目的服務(wù)的，它在很大程度上束縛了人們的創(chuàng)