細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

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1、《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專(zhuān)注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出一、選擇題1.把體積與濃度(質(zhì)量百分比濃度)分別相同的葡萄糖(甲)和蔗糖溶液(乙)用半透膜(允許溶劑和葡萄糖通過(guò)，不允許蔗糖通過(guò))隔開(kāi)(如右圖)，一段時(shí)間后液面情況是(　　)A.甲高于乙B.先甲高于乙，后乙高于甲C.乙高于甲D.先甲低于乙，后乙低于甲2.關(guān)于細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系，邏輯順序正確的是(　　)①膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子組成　②膜具有流動(dòng)性③膜具有選擇透過(guò)性?、苣?nèi)蛋白質(zhì)和磷脂分子大都是運(yùn)動(dòng)的?、輩f(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)靡哉＿M(jìn)行A.①④②⑤③　B.①②④③⑤C.①④②③⑤D.①②④⑤

2、③3.下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)A.3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水B.6h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K＋、NO，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高C.12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡D.實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素(K＋、NO)的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程4.下列有關(guān)膜的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)A.細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成B.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系適用于新課程各種版本教

3、材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話(huà)：400-715-6688第15頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專(zhuān)注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)C.線(xiàn)粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的D.細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的5.存在于細(xì)胞膜上，在細(xì)胞與細(xì)胞之間起“聯(lián)絡(luò)作用”的文字或語(yǔ)言的是(　　)A.磷脂分子　　B.蛋白質(zhì)分子C.糖蛋白D.載體6.關(guān)于植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是(　　)A.吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同B.低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率C.主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中D.葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子7.下圖是細(xì)胞生

4、物膜系統(tǒng)的概念圖，下列對(duì)其敘述正確的是(　　)A.圖中1是指細(xì)胞膜B.圖中5是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.圖中7是與內(nèi)膜相連D.圖中8處膜面積等于外膜膜面積8.用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，觀(guān)察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。下列表述中，不正確的是(　)A.該細(xì)胞不可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞B.AB段曲線(xiàn)表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大C.BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話(huà)：400-715-6688第15頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專(zhuān)注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)D.用一定濃度的KNO3溶液代替

5、乙二醇溶液，可得到類(lèi)似的結(jié)果9.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察B.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀(guān)察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察10.下列各項(xiàng)表示三個(gè)相鄰細(xì)胞的水分滲透關(guān)系，若它們的細(xì)胞液濃度大小是a>b>c，那么，能正確表示這種關(guān)系的是(　　)11.下圖為氨基酸和Na＋進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項(xiàng)中正確的是(　　)選項(xiàng)管腔中氨基酸→上皮細(xì)胞管腔中Na＋→上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞中氨基酸→組織液A

6、主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸B被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸C被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸D主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸12.植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是(　　)①外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度②細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度③細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性④原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話(huà)：400-715-6688第15頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶專(zhuān)注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)A.②④B.①④C.②③D.③④13.三種血細(xì)胞中，白細(xì)胞體積最大，卻能穿過(guò)毛細(xì)血管壁，進(jìn)入組織液中，吞噬侵入人體內(nèi)的病菌，白細(xì)胞完成這兩個(gè)生理活動(dòng)是依靠(　　)A.變形運(yùn)動(dòng)和

7、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性B.滲透作用和細(xì)胞膜的流動(dòng)性C.變形運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的流動(dòng)性D.特殊技能和細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性14.水溶性染色劑(PI)能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色，可將其應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。細(xì)胞浸泡到一定濃度的PI中，僅有死亡細(xì)胞的核會(huì)被染色，活細(xì)胞則不著色，但將PI注射到死細(xì)胞中，則細(xì)胞會(huì)著色。利用PI鑒別細(xì)胞死活的基本原理是(　)A.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同B.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同C.活細(xì)胞能分解染色劑PID.活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止P