試析高職院校教學(xué)改革

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1、試析高職院校教學(xué)改革摘要：在分析高職院校教學(xué)改革背景及原則的前提下，提出了教改思路及措施保障。關(guān)鍵詞：高職；教學(xué)；改革一、高職院校教學(xué)改革的背景1.自身發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)力的需要。學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)需要教學(xué)，教學(xué)改革是學(xué)校改革的核心。教改提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)工作水平。市場(chǎng)需求是教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)力。2.與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代發(fā)展的需要。事業(yè)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部

2、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》及相關(guān)省廳文件都要求深化教學(xué)改革。國(guó)家及教育行政主管部門(mén)的導(dǎo)向是教學(xué)改革的外在動(dòng)力。二、高職院校教學(xué)改革原則1.以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，以改革教育思想和教育觀念為先導(dǎo)的原則。樹(shù)立符合高等教育規(guī)律和高職教育人才特征的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以教育思想和觀念的更新推動(dòng)教學(xué)全面改革。2.推行校企合作、工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)模式。將教學(xué)改革與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才就業(yè)緊密結(jié)合，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，探討專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及符合高職教育人才培養(yǎng)特征的人才培養(yǎng)模式和方案。3

3、.突出“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。注重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。4.堅(jiān)持管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的原則。建立健全學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度，充分發(fā)揮各項(xiàng)制度的規(guī)范和激勵(lì)作用。三、高職院校教學(xué)改革思路1.圍繞市場(chǎng)需求設(shè)專(zhuān)業(yè)，建立市場(chǎng)調(diào)控機(jī)制；依托企業(yè)、行業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，建立校企互動(dòng)機(jī)制，以培養(yǎng)“社會(huì)職業(yè)人”為目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)、適應(yīng)崗位群，可以持續(xù)發(fā)展，探索創(chuàng)

4、新型高職教育新模式。2.素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并重、學(xué)問(wèn)修養(yǎng)與人格修養(yǎng)并重、知識(shí)能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)并重，使學(xué)生既有較強(qiáng)的職業(yè)崗位能力和自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力，又具有敬業(yè)愛(ài)崗、踏實(shí)肯干的職業(yè)道德，成為在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線可持續(xù)發(fā)展的高技能人才。四、高職院校教學(xué)改革措施（內(nèi)容）1.改革教育思想，更新教育觀念。①深入開(kāi)展教育思想，教育觀念的大討論，深入學(xué)習(xí)相關(guān)文件，明確學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想及思路；②凸顯教學(xué)中心地位，正確處理教學(xué)與其他工作的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、職能部門(mén)主

5、動(dòng)服務(wù)教學(xué)、教師傾心教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)。2.調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極開(kāi)展人才市場(chǎng)調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤研究，了解社會(huì)崗位內(nèi)涵變化，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性，努力辦出特色。①專(zhuān)業(yè)設(shè)置堅(jiān)持“需求與優(yōu)勢(shì)互動(dòng)的原則”。有優(yōu)勢(shì)、有市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)就開(kāi)設(shè)，社會(huì)需求什么專(zhuān)業(yè)就辦什么專(zhuān)業(yè)；沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，又沒(méi)有市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)決不開(kāi)設(shè)；有優(yōu)勢(shì)但市場(chǎng)需求不旺的，要想法開(kāi)拓市場(chǎng)；有市場(chǎng)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)，要制訂切實(shí)可行的計(jì)劃；有市場(chǎng)又有優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè)，要作為主干專(zhuān)業(yè)大力扶持，重點(diǎn)建設(shè)，逐步培養(yǎng)有整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的專(zhuān)業(yè)群

6、；②加快試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐。按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新型交叉、社會(huì)急需的原則，重視試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)。精心打造建設(shè)具有示范和輻射作用的教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。3.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。①根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，廣泛社會(huì)調(diào)查，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，形成以基本素質(zhì)和職業(yè)能力為主線的人才培養(yǎng)方案；②遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，科學(xué)制定各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；其次是構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)體系、校內(nèi)外實(shí)踐體系、教材建設(shè)、教育評(píng)價(jià)制度建設(shè)；③以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)

7、為導(dǎo)向，以開(kāi)放辦學(xué)、立足地方，服務(wù)社會(huì)的理念，積極開(kāi)展校企合作和用人單位聯(lián)合辦學(xué)的探究與實(shí)踐。（1）校企合作。第一，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)及行業(yè)專(zhuān)家的教學(xué)指導(dǎo)作用。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求以及行業(yè)要求設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)的技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；第二，“雙師”、“雙證”結(jié)合，實(shí)施“訂單”培養(yǎng)。按照“雙師”、“雙證”的要求，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、能工巧匠講授實(shí)踐技能課程，把職業(yè)資格證書(shū)和技術(shù)等級(jí)證書(shū)結(jié)合，實(shí)施“訂單”培養(yǎng)。通過(guò)校企互動(dòng)，“雙證”結(jié)合，“訂單”培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接

8、”，即人才培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)技能及素質(zhì)要求對(duì)接，理論教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)對(duì)接，能力培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用要求對(duì)接。使學(xué)校教學(xué)緊貼行業(yè)，大大提高學(xué)生的職業(yè)技能。第三，資源共享，發(fā)揮社會(huì)資源作用。資源共享之一：人力資源。通過(guò)校企合作，一方面，大量聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)基地的行業(yè)專(zhuān)家和能工巧匠到學(xué)校兼職教師，同時(shí)，充分利用學(xué)生中的能工巧匠，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能指導(dǎo)和培訓(xùn)；另一方面，通過(guò)企業(yè)對(duì)專(zhuān)職教師的技能培