張健柏-兒童如何學(xué)英語

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1、01　學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲?qū)ёx：學(xué)習(xí)不僅不會傷腦力，還會讓大腦越來越靈活，善于動腦的人壽命也比較長。喜歡學(xué)習(xí)的兒童，玩得更有趣，更自信，也更快樂！學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正地遇到這個麻煩，而且終其一生，他都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他天才美國教育家格倫多曼如果在幼兒時期沒有得到良好的訓(xùn)練，大腦的一些功能就會萎縮和喪失，而且成年后即使加大訓(xùn)練量也無法恢復(fù)。特別是語言能力，在小時候就基本

2、定型了。美國教育學(xué)家布盧姆說過：“一個帶著積極的情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，比那些缺乏熱情，樂趣和興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松，更加迅速”。對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，成人和兒童有著明顯的不同：所有的兒童都有強(qiáng)烈的求知欲，所有的兒童都很喜歡學(xué)習(xí)，絕對不會有厭學(xué)的孩子，也絕對沒有學(xué)不好的孩子。只有不會教育的家長和老師，只有厭學(xué)的成人。這與先天的智商沒有關(guān)系，與孩子之間的個性和智力差異也沒有關(guān)系，每一個小孩都有可能成為天才。導(dǎo)致大一點的孩子厭學(xué)和消極態(tài)度的，其實是父母和學(xué)校的態(tài)度和不當(dāng)?shù)慕逃绞揭鸬慕Y(jié)果。對幼兒的啟蒙教育，有不少家長持

3、一種錯誤的態(tài)度：即認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，吃和玩才是快樂的。所以鼓勵兒童玩和吃，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是“讓孩子好好玩，有一個快樂的童年”。其實這是用成人自己消極的價值觀來指導(dǎo)孩子，最終導(dǎo)致孩子在學(xué)業(yè)和事業(yè)上的挫折。孩子喜歡游戲就是對世界的一種研究和探索的方式，孩子對世界特別好奇，急于了解這個世界，孩子也特別想學(xué)會認(rèn)字和讀書。因為這可以幫助他們了解大人讀書講故事中那個美妙的世界，但是缺乏語言他們卻無法參與，所以很有學(xué)習(xí)語言的積極性。而且，學(xué)習(xí)的天賦也在幼兒時間最強(qiáng)，他們能夠以令人驚異的速度學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如果在這個階段有意地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，可以很輕易地建立孩子的學(xué)習(xí)興趣，

4、培養(yǎng)孩子終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果缺乏引導(dǎo)，孩子即使玩也只會傻玩，缺乏創(chuàng)新的想法，反而是喜歡學(xué)習(xí)的兒童，玩得更有趣，更自信，也更快樂！心理學(xué)家和生理學(xué)家的研究也表明：如果在幼兒時期沒有得到良好的訓(xùn)練，大腦的一些功能就會萎縮和喪失，而且成年后即使加大訓(xùn)練量也無法恢復(fù)。特別是語言能力，在小時候就基本定型了。學(xué)習(xí)不僅不會傷腦力，還會讓大腦越來越靈活，善于動腦的人壽命也比較長。只有不正確的教育和學(xué)習(xí)方式才會讓孩子的情緒受到影響。格倫.多曼說，“學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。

5、有一些孩子則從來沒有真正地遇到這個麻煩，而且終其一生，他都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他天才?！蔽覀円部梢赃@樣理解：每一個孩子都是天才，只是大多數(shù)被家長們扼殺了！小孩可以比大人快得多的速度學(xué)習(xí)和掌握語言。新東方的俞敏洪算是英語培訓(xùn)教父了，但是他的小孩學(xué)了一兩年的英語就會指出他會話中說得不正確的發(fā)音和表達(dá)方式，我的小孩也會指出我普通話不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。所以在孩子小的時候，在語言敏感時期加強(qiáng)學(xué)習(xí)很重要。根據(jù)研究表明：十歲以后，學(xué)習(xí)語言的敏感期過了之后，大腦中與此相關(guān)的部分功能將會減退，會導(dǎo)致在語言學(xué)習(xí)上的困難，即使花費(fèi)更長的

6、時間和努力來學(xué)習(xí)都達(dá)不應(yīng)有的成效。其他大腦功能也一樣，所以加強(qiáng)早期教育很有必要！不僅對語言，兒童對其他知識的掌握也是令人驚異的：我原以為兒童具有天然的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢，所以較重視小兒漢語和英語的學(xué)習(xí)。但也認(rèn)為孩子還小，邏輯思維能力不強(qiáng)，所以并沒有特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只是試一下看。但是奇怪的是：僅僅通過三個多月的學(xué)習(xí)，五歲多的兒子就學(xué)完了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全部的教學(xué)內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)二年級的數(shù)學(xué)課程了。并不是故意抓進(jìn)度來學(xué)習(xí)的，每一部分都是掌握了之后再學(xué)新內(nèi)容，孩子的興趣也很好，經(jīng)常積極地要求做算術(shù)題，并且把得到正確的答案當(dāng)作一種成功的游戲。特別讓人奇怪的是：他居然懂

7、得負(fù)數(shù)的概念：一次他要我考他，我問100-10等于多少，他馬上就回答出90。接著我故意開玩笑說：10-100等于多少？小家伙犯傻地說：不夠減。我就說差多少才夠？回答是差90個。告訴他差90個就是答案，只是在數(shù)學(xué)里不說差多少而說“負(fù)多少”。他很快就了解了這個概念，以后再問到類似的問題就會說“負(fù)多少”了。這說明我們平時遠(yuǎn)遠(yuǎn)低估了孩子的學(xué)習(xí)和理解能力。因此在兒童啟蒙階段，語言的學(xué)習(xí)和知識的學(xué)習(xí)都很重要。特別是在兒童求知欲最強(qiáng)的時間，大量地吸取各種有價值的知識，對于孩子今后的一生成就影響甚大。此時千萬不要用成人認(rèn)為學(xué)習(xí)很辛苦，很神圣的觀點來看待兒童的學(xué)習(xí)，連這

8、種情緒都不能流露，否則會讓孩子對學(xué)習(xí)抱負(fù)面的態(tài)度。另外，也不能用應(yīng)試教育的方式來強(qiáng)化和不斷考察