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1、幼兒園小班案例分析:上廁所小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時(shí)期,往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,認(rèn)為什么都是我的,不會謙讓;有的幼兒較膽怯,羞于交往,害怕對方拒絕自己,但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識,在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此,幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識,對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。???片斷一:小朋友上廁所????一次活動后休息時(shí),孩子們有的喝水,有的上廁所。這時(shí),廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音:"這是
2、我第一個(gè)搶到的!老師,他推我!”???"不行,我就要第一個(gè)!”???"哇!”(哭聲)……???原來,小朋友一起擁到廁所里,由于人多廁盆少,有些小朋友就要等待入廁。可天天就是不愿等,一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了,他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。???小班幼兒剛剛從家庭中走出來,他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識中,"我搶到的就是我的。”"我搶不到就打你、咬你。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。???環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,幫助幼兒獲得
3、積極的自我意識。????我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),特別是小班幼兒,他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子,給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上,而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣,他們上廁所時(shí),看到排著隊(duì)的小螞蟻,自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過程中,還可以數(shù)數(shù)小螞蟻,復(fù)述故事中的情節(jié):小螞蟻排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),很快就把豆豆運(yùn)到了家里…
4、··”漸漸地,我們再也不用每次休息時(shí)都要向幼兒嘮叨一句:"上廁所時(shí)要排好隊(duì),不要爭搶?!倍吔?jīng)常聽到的是:"老師,我排好隊(duì)了。老師,我讓東東第一個(gè)小便?!薄???片斷二:小腳印讓我們變勇敢????小班幼兒初人園時(shí),由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧,不安全感就產(chǎn)生了,尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。???如何讓孩子們不害怕上廁所呢?我們認(rèn)為,營造適合幼
5、兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑,我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印,孩子們看了既喜歡又感到新奇,都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力,又激起了孩子們主動上廁所的欲望,而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí),不會弄到外面來,真的是一舉多得。???后來,我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”;課后,我們還為他們播放一些輕松的音樂,以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時(shí)有了愉快的笑容,憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。
6、???今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息,在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然,生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值,正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘開學(xué)了,有的孩子是托班上來的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!來到了一個(gè)又大又漂亮的新教室,環(huán)境是嶄新的,老師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了孩子們的焦慮和恐懼感。在幼兒園集體生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)
7、有孩子吮吸手指,東張西望,注意力不集中。我試想:這個(gè)習(xí)慣多不好啊,而且手指又那么的不衛(wèi)生,肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起,培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。不防從這一現(xiàn)象切入設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒的教案。通過教學(xué)活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會影響身體健康。讓他們懂得經(jīng)常洗手,保持手的干凈。???案例描述及分析:??(一)不干凈的手指???按設(shè)計(jì)思路,我想讓孩子們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動目的。???師:“平時(shí)啊,老師經(jīng)??吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍浴P∨笥褌冇袥]有看到呀
8、?”???幼:“小A、小B、小C、”???師:“哇!有這么多呀!那你們說你們的小手指干凈嗎?”???幼:“不干凈?!???師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”???幼:“手指上有蟲子,吃了會生病的,生病要打針的”???師:“恩,小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢?”???幼:“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。???分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識。因此,在教學(xué)活動中要