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《課程引領(lǐng)變革,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、課程引領(lǐng)變革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展 上海桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳滬生 在市教委要求進(jìn)一步深化中小學(xué)課程改革，推進(jìn)以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育大背景下，民辦教育同樣面臨著規(guī)范辦學(xué)、提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校知名度的問題。學(xué)校的課程管理與實(shí)踐能力，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展與生成，關(guān)系到師生的共同成長與幸福?！√依顖@實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2002年從公辦專制為國有資產(chǎn)、市場運(yùn)作以來，經(jīng)過七年的探索實(shí)踐，現(xiàn)發(fā)展為32個(gè)初中教學(xué)班、15個(gè)小學(xué)教學(xué)班的九年一貫制的民辦寄宿制學(xué)校，先后成為上海市二期課改研究基地校
2、、中央教科所教研教改實(shí)驗(yàn)基地校、上海市愉快教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、全國百所德育科研名校等。學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、二期課改推進(jìn)、德育課題探究、課程改革與建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了長足的進(jìn)步，連續(xù)七年的教育服務(wù)和教育質(zhì)量使桃李園贏得了廣泛的社會信任和支持。 一、課程改革的動因：優(yōu)質(zhì)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇 由公辦到民辦的不僅是辦學(xué)體制的轉(zhuǎn)變，更應(yīng)該是市場的召喚。學(xué)校教育在發(fā)展的過程中，要不斷的超越自我，探索創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新的跨越。我們深知思路決定出路，面對學(xué)校的主客觀條件和激烈市場競爭，以及學(xué)?，F(xiàn)代化教
3、育的發(fā)展的趨勢，學(xué)校作出了如下思考： 15 思考一：課程改革的時(shí)效性。上海作為國際大都市，教育資源豐厚，市場競爭激烈，桃李園應(yīng)充分利用民辦教育的自主空間，憑借體制上的有利優(yōu)勢，針對社會和家長的需求，在增強(qiáng)服務(wù)意識的同時(shí)，滿足多樣化的社會教育需求，實(shí)行錯位發(fā)展、錯位競爭，形成鮮明的特色課程。而特色課程正是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的大前題?！ ∷伎级赫n程改革的有效性。從教育實(shí)際情況來看，初中階段學(xué)生普遍感到課程單調(diào)，課業(yè)重，壓力大，學(xué)法死板，尤其是語言學(xué)科的課程，老師和學(xué)生都付出了大量的時(shí)間和精力，還往往事
4、半功倍，課程群的構(gòu)建，將改變無效或低效的現(xiàn)狀，可以改變學(xué)生在整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)語文和外語，面對一位教師、一本教材、圍繞一個(gè)考試目的刻板的學(xué)習(xí)方式，特別是可以提高聽、說、讀、寫、思等方面的綜合實(shí)踐能力?！ ∷伎既赫n程改革的必然性?！渡虾Ｊ衅胀ㄖ行W(xué)課程方案》指出，根據(jù)國家教育方針，按照《課程方案》，組織好國家課程和地方課程，確保其有效實(shí)施，科學(xué)規(guī)劃，合理開發(fā)和正確實(shí)施學(xué)校課程。并學(xué)校的社區(qū)環(huán)境、學(xué)校資源情況設(shè)計(jì)和編制學(xué)校課程計(jì)劃。課程及相關(guān)計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的思想和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，著眼于使學(xué)生學(xué)會
5、學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展，立足于促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，注重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！∷伎妓模赫n程改革的校本性。作為一所市實(shí)驗(yàn)學(xué)校有著不可推卸的歷史使命和責(zé)任感，學(xué)校堅(jiān)持校本課程的開發(fā)和教研，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，將“知識與技能”、“過程與方法”、“15 情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)作為學(xué)習(xí)評價(jià)的主要內(nèi)容，積極整合課程資源，積極探索有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)、有效評價(jià)，形成民主、開放、生動、有效的教研機(jī)制?！ 《?、課程改革的關(guān)鍵：特色發(fā)展的行動方案 在國家新課程改革和《上海市普通中小學(xué)
6、課程方案》的基本要求下，經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，學(xué)校對基礎(chǔ)型、拓展型、探究型課程進(jìn)行整合，提出了“提升語言學(xué)科教學(xué)有效性課程群建設(shè)研究”的基本設(shè)想，經(jīng)過專家論證指導(dǎo)，學(xué)校踏上了課程改革之旅?！ ?.課程群的目標(biāo)定位 努力深化教學(xué)改革，形成鮮明的特色課程；從社會和家長的需求、學(xué)生個(gè)體的差異性著手，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的合適空間，實(shí)行錯位發(fā)展、錯位競爭。具體做到： 1）彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。聯(lián)系本校實(shí)際，針對現(xiàn)實(shí)需要，將“均衡發(fā)展，語英見長”作為學(xué)校的課程特色，借助校本課程的合理定位及其功能的正常發(fā)揮來實(shí)現(xiàn)
7、學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色?！?）促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的情境，并且在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的表現(xiàn)能力、審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力獲得發(fā)展?！ ?5 3）推動教師的專業(yè)成長。賦予教師參與課程開發(fā)的權(quán)利與責(zé)任，并在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中不斷增強(qiáng)他們的課程意識與課程開發(fā)的動力和能力；在課堂優(yōu)化的過程中形成新型的“教”與“學(xué)”、“師”與“生”的關(guān)系，促使教師與學(xué)生共同成長?！ ?.課程群的基本構(gòu)
8、想 課程群是對國家課程的一種個(gè)性化的補(bǔ)充拓展，豐富延伸，是對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行研究，使之細(xì)化的方案。課程群的開發(fā)強(qiáng)調(diào)在具體實(shí)施國家課程的前提下，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理想和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，對現(xiàn)有的教育教學(xué)資源和學(xué)生的需求進(jìn)行客觀科學(xué)的評估，充分利用學(xué)校課程資源和社會課程資源開發(fā)多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。它涉及到國家課程的指導(dǎo)性、學(xué)校課改的主體性、教育資源的多樣性和學(xué)生需求的選擇性?！ ≌n程群以初中語言學(xué)科的語文和外語為基礎(chǔ)，形成一本多維的“1
