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1、淺談新課程下教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變摘要：新課程下的體育課堂教學(xué)目標(biāo)是能在向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)中，影響目標(biāo)完成的因素很多，除了我們課堂計(jì)劃之中的因素（包括指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等），還有一些非計(jì)劃內(nèi)的潛在因素（包括師生關(guān)系、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)環(huán)境、教師的語言、學(xué)生的主體性發(fā)揮等），我們體育教師要加強(qiáng)這些潛在因素的探究與摸索，切實(shí)轉(zhuǎn)變一些教學(xué)觀念，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念教師素質(zhì)學(xué)生主體潛在因素影響一、前言：作為學(xué)校教育和學(xué)校課程體系的重要組成部分，體育新課
2、程改革的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展，使學(xué)生通過課堂教學(xué)，達(dá)到身體與身心的健康發(fā)展。體育不僅是“體”的教育，更是“人”的教育，成功的體育課堂教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生成功感和愉快的體驗(yàn)，還有對(duì)學(xué)生的自信、自尊、良好的個(gè)性、健康狀況、態(tài)度和行為的改善以及意志品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，所以我們體育教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自己不再是一個(gè)只懂得教人運(yùn)動(dòng)的教練員，而是一個(gè)懂得現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)、知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員，包括從課程理念與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、課程內(nèi)容的選擇與組
3、織、教學(xué)方法的改進(jìn)到教學(xué)評(píng)價(jià)完善等方面，還要在師生關(guān)系的處理、教師語言的把握、課堂環(huán)境的布置、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)以及如何發(fā)揮學(xué)生的主體性等課堂潛在因素進(jìn)行探究與摸索，因?yàn)檫@些潛在因素對(duì)學(xué)生的影響無時(shí)不在，無處不有，是全方位的，但是它間接的會(huì)給學(xué)生在知識(shí)、規(guī)范、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心理變化等產(chǎn)生影響，這種影響雖然是非強(qiáng)制性的，但是它往往能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。二、教師工作主動(dòng)性與責(zé)任心體育課堂教學(xué)能使教師學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)來創(chuàng)造和形成一定的人際關(guān)系、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范、教學(xué)環(huán)境等。而人際關(guān)系、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、
4、行為規(guī)范、教學(xué)的環(huán)境等也正是我們體育課堂計(jì)劃之外的一些潛在因素，因此在體育教學(xué)中發(fā)揮其作用是可以為提升教學(xué)效果服務(wù)，起到事半功倍的效果。1、在體育課堂教學(xué)中要搞好人際關(guān)系教學(xué)中的人際關(guān)系首先是教師與學(xué)生之間關(guān)系，其次是學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是教學(xué)中的主要關(guān)系。學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流、行為接觸中互相產(chǎn)生的影響。友善、尊重、信任、協(xié)作等關(guān)系對(duì)每個(gè)人都起促進(jìn)作用，反之將起反作用。搞好關(guān)系旨在使師生之間、學(xué)生之間建立友善、尊重、信任、協(xié)作的良好關(guān)系，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身
5、體育的意識(shí)的目的。陶行知先生曾說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，誰若小看小孩子，便比小孩還要小。”5的確，我們在教學(xué)中不能小看學(xué)生，因?yàn)樗麄兣c老師具有相同的人格。為此，在體育課堂教學(xué)中，教師必須努力搞好兩者之間的關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，達(dá)成教與學(xué)的良性循環(huán)。譬如：我讓學(xué)生進(jìn)行接力賽跑，由于一個(gè)學(xué)生生病請(qǐng)假，一個(gè)小組缺了一人，我對(duì)同學(xué)們說：“讓老師來參加，好不好？”同學(xué)們一聽，興趣馬上就起來了，連聲說：“好﹗好﹗”，學(xué)生們在跑的時(shí)候也格外起勁?？膳芰艘淮我院?，其他小組就提出了意見，“老師您跑得太快了
6、，不公平?！保袄蠋熌苈稽c(diǎn)呢?！痹瓉砦以诘倪@個(gè)小組跑了第一名，我就順勢讓學(xué)生討論怎樣才能公平，學(xué)生們七嘴八舌，最后商量出讓老師退后一段距離的方法進(jìn)行比賽。在這一過程中老師與學(xué)生在平等、融洽、友好的氣氛中進(jìn)行充分的交流，教師也不再是高高在上，而是與學(xué)生同玩、同樂，不僅建立了良好的師生關(guān)系，教學(xué)的效果非常好。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)該說，我們體育教師每一堂課都有一定教學(xué)環(huán)境的布置，但是大部分教師對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)還沒有引起足夠的重視，忽視了它對(duì)學(xué)生心理因素的影響。一個(gè)環(huán)境整潔優(yōu)美、器材的擺放整齊有序、教師營造的課
7、堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)這堂課產(chǎn)生有舒適感、安全感、競爭感、進(jìn)取感，并能積極參與，并能體驗(yàn)到體育課的樂趣。譬如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，這個(gè)內(nèi)容的練習(xí)學(xué)生很容易感到枯燥、乏味，在教學(xué)中，我就用長繩擺成“池塘”的形狀，在里面用短繩擺成各種形狀的荷葉，讓學(xué)生模仿“小青蛙”在“池塘”里跳來跳去，盡情玩耍，在這樣的練習(xí)環(huán)境中，學(xué)生興趣高漲，積極參與，體驗(yàn)得到了加強(qiáng)，身體得到了鍛煉。體育課堂教學(xué)的精心布置，需要教師付出更多的精力與時(shí)間，那么就需要我們體育教師加強(qiáng)責(zé)任心，把每一堂課的教學(xué)場所準(zhǔn)備得耳目一新，從而使
8、學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到體育的樂趣，從而喜歡體育。3、抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是師生共同努力，并在長期教學(xué)管理中逐步形成的穩(wěn)定的思想狀態(tài)和精神面貌。體育課大多數(shù)是操場上進(jìn)行的，人多場地大，沒有一個(gè)好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，是不可能上好一堂體育課的。抓好教風(fēng)，這對(duì)體育教師是一個(gè)難題，首先農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長對(duì)體育不重視，而且體育課不用考試，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課是玩的課，是放松的課，但是有好的教風(fēng)才能有好的學(xué)
